约1950字。

　　《数列》说课稿
　　今天我说课的题目是“数列（第一课时）”
　　一、教材分析
　　本节内容在全书及章节的地位：《数列》（第一课时）是必修五的内容，是在学完函数的概念和基本初等函数以及三角函数之后的内容，而数列是一个定义域为正整数集（或它的有限子集）的函数当自变量由小到大依次取值时对应的一列函数值。它在教材中起承上启下的作用，一方面，可以加深学生对函数概念的认识，使他们了解不仅可以有自变量连续变化的函数，还可以有自变量离散变化的函数；另一方面，又可以从函数的观点出发直观形象地研究数列的一些问题，以便进一步研究数列的性质。数列还有着非常广泛的实际应用；数列还是培养学生数学能力的好题材。所以说数列是高中数学重要内容之一。 
　　二、 教学目标
　　根据上述对教材的分析，考虑到学生已有的认知结构，制定如下教学目标：
　　1、基础知识目标：理解并掌握数列的概念，理解数列的通项公式。借助函数加深对数列的认识。
　　2、能力训练目标： 培养学生观察、试验、归纳、类比、联想、猜想等能力，提高数学建模能力。
　　3、情感目标：培养学生积极参与、大胆探索的精神，增强学习的乐趣。同时感受数学的应用价值
　　三、 教学重点、难点、
　　本节课是本章内容的第一节课，是学生学习本章的基础，为了本章后面知识的学习，首先必须掌握数列的概念，其次数列的通项公式是研究后面等差数列、等比数列的根本，数列的概念及其通项公式是教学的重点。建立数列的通项公式是教学的难点。
　　四、教法与学法: 遵循学生的认知规律, 在教师的引导下，创设情景，通过开放性问题的设置来启发学生思考，在思考中体会数学概念形成过程中所蕴涵的数学方法，同时借助多媒体增强教学的直观性，调动学生参与只是形成过程的主动性和积极性。
　　依据学生的认知规律，我设计了以下学法： ①创设情境——引入概念②观察归纳——形成概念③讨论研究——深化概念（4）例题分析——加深认识（5）练习反馈—巩固新知（6）归纳总结——提升能力，六个层次的学法层层深入