约1850字。

　　《三角形的三边关系》教学设计
　　一、     教材分析
　　该教材包括了三角形的稳定性，三角形的三边关系，以及三角形的画法三部分内容，它能使学生进一步形象直观地了解三角形。
　　二、     学情分析
　　学生对三角形的认识在小学阶段有边初步的接触，从生活中了解了三角形的稳定性。
　　三、     教学目标
　　1．          使学生感悟到三角形的稳定性，能举出日常生活中的例子。
　　2．          操作中感悟三角形的三边关系，能运用三边的关系解决实际问题。
　　3．          理解三角形的画法，能准确画出三角形。
　　四、设计理念
　　1．以学生为中心
　　2．以操作为重要手段。
　　3．以感悟为学习目的。
　　4．以发现为宗旨。
　　五、教学过程
　　（一）导入
　　师：什么样的图形叫三角形？
　　生：有三条边的。
　　师：对，三角形是由三条线段围成的图形。
　　课件演示：三角形（一条一条动态形成）
　　（二）新授
　　1、          师：用小棒代替线段围成一个三角形要用几根？
　　生：3根。
　　师：用三根小棒一定能围成三角形吗？
　　请用你们昨天准备的吸管代替小棒摆一摆，看看能不能摆成三角
　　形？（学生用3厘米、4厘米、5厘米、8厘米的吸管摆三角形）
　　师：你有什么发现？（2-3人）
　　生：我发现三根小棒有的能摆成三角形，有的不能摆成三角形。
　　师：你能上来摆给大家看一看吗？边摆边说。（优生1人）
　　学生上来摆。（实物投影）
　　能摆成三角形①3、4、5②4、5、8
　　不能摆成三角形①3、4、8②3、5、8
　　师：我们发现用三根小棒有的能摆成三角形，有的不能摆成三角形，请同学们想一想，能不能摆成三角形和三角形的什么有关？
　　生：和三角形的边有关。
　　师：既然和三角形的边有关，那么能不能围成三角形和三角形的三边有怎样的关系呢？这节课我们来深入研究一下，板书课题：三角形三边关系。
　　2、          我们一起来摆一摆，填一填
　　出示四组小棒