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　　《平行线的特征》教案
　　一、教材分析：
　　本节课是河北教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级下册第8第3节 平行线的特征，它是平行线及直线平行的继续，是后面研究平移等内容的基础，是“空间与图形”的重要组成部分。
　　二、教学目标：
　　知识与技能：
　　掌握平行线的性质，能应用性质解决相关问题。
　　数学思考：
　　在平行线的性质的探究过程中，让学生经历观察、比较、联想、分析、归纳、猜想、概括的全过程。
　　解决问题：
　　通过探究平行线的性质，使学生形成数形结合的数学思想方法，以及建模能力、创新意识和创新精神。
　　情感态度与价值观：
　　在探究活动中，让学生获得亲自参与研究的情感体验，从而增强学生学习数学的热情和勇于探索、锲而不舍的精神。
　　三、教学重、难点：
　　重点：平行线的性质
　　难点：“性质1”的探究过程
　　四、教学方法：
　　“引导发现法”与“动像探索法”
　　五、教具、学具：
　　教具：多媒体课件
　　学具：三角板、量角器。
　　六、教学媒体：大屏幕、实物投影
　　七、教学过程：
　　（一）创设情境，设疑激思：
　　1．播放一组幻灯片。内容：①火车行驶在铁轨上；②游泳池；③横格纸。
　　2．声音：日常生活中我们经常会遇到平行线，你能说出直线平行的条件吗？
　　学生活动：
　　思考回答。①同位角相等两直线平行；②内错角相等两直线平行；③同旁内角互补两直线平行；
　　教师：首先肯定学生的回答，然后提出问题。
　　问题：若两直线平行，那么同位角、内错角、同旁内角各有什么关系呢？
　　引出课题——平行线的性质。