《平行线的特征》课堂实录

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  • 资源类别: 北师大版 / 初中教案 / 七年级下册教案
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  • 更新时间: 2010/3/30 17:10:37
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  《平行线的特征》课堂实录
  教材分析:本节课是第二章《平行线与相交线》的第3节,学习完台球桌面上的角和探索直线平行条件后学习本节课。教学时注意与直线平行条件区别、联系。
  教学目标 :
  1.经历观察、操作、推理、交流等活动,进一步发展空间观念,推理能力和有条理的表达能力。
  2.经历探索平行线特征的过程,掌握平行线的特征,并解决一些问题。
  教学重点:经历观察、操作、推理、交流等活动得出结论。
  教学难点 :掌握特征,解决问题。
  设计思路:让学生通过观察、操作、推理、交流等活动,自己发现结论,并能应用、解决问题。
  导言:我们上节课已经探究了直线平行的条件,回想一下,我们当时用了哪些方法探究问题?
  学生:1.猜想2.测量3.操作教具
  教者:得到了哪些结论?
  学生:
  (1)同位角相等,两直线平行
  (2)内错角相等,两直线平行
  (3)同旁内角互补,两直线平行
  教者:他回答得又流利又准确,别的同学也回答得象他一样好吗?我们齐答一遍。
  学生:(齐答)
  教者:好,我们已经知道了直线平行的条件,反过来,平行直线又有什么特征呢?这是我们今天要探究的问题。
  3.平行线的特征(板书)
  教者:请看大屏幕(课件1)读题。请你猜想一下结论。
  学生;回答
  教者:你能用什么方法来验证你的猜想?你能不能把你的验证过程表达清楚?带着这些问题进行小组讨论。
  学生:(讨论回答)并请同学上黑板演示、讲解。
  教者:再看大屏幕,猜想一下结论,你能用什么方法来验证你的猜想?你能不能把你的验证过程表达清楚?带着这些问题进行小组讨论。
  学生:(讨论回答)
  教者:通过刚才的探究,你发现了什么结论?
  学生:两直线平行,同位角相等。
  两直线平行,内错角相等。
  两直线平行,同旁内角互补。

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