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约3280字。
　　综合与实践《折纸中的学问》教学设计

　　一、目标设计
　　⒈教学目标
　　⑴知识与技能：通过折纸活动，让学生感受到生活中数学的学问(倍增、倍减问题)，并形成运用所学知识解决实际问题的意识．
　　⑵过程与方法：让学生在操作实践中获得数学活动的经验，运用“观察、实验、猜想、验证和归纳”的学习方法，在具体问题中把握数学实质，培养数学素养．
　　⑶情感与态度：培养学生勤于实践，勇于发现，乐于创新的学习品质；体会数学的奇妙，享受成功的乐趣，引发学习的兴趣和培养思考的习惯．
　　⒉教学重点、难点
　　⑴教学重点：经历折纸活动，提高学生动手的能力、发现问题并提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力、解释实际问题的能力．
　　⑵教学难点：从活动中提出数学猜想(经验公式)，并寻求验证猜想的方法．
　　二、教法和学法设计
　　⒈教法设计
　　以折纸问题为载体，实施“活动体验—活动发现—活动创新—活动收获”的教学模式，推进数学课堂教学方式的转变．
　　⒉学法设计 
　　借助所学的知识和生活经验，独立思考或与他人合作，经历发现问题和提出问题、分析问题和解决问题的全过程，感悟数学各部分内容之间、数学与生活实际之间及其他学科的联系．
　　⒊教学具准备
　　长方形薄纸片2张/生，剪、刀、刻度尺/生，计算器/生，.
　　三、程序设计
　　㈠活动体验——折一折：研究案例，引发问题
　　情境1. ⑴通过对课本一张纸厚度的测量，让学生知道叠纸的用途；
　　⑵老师发给40位同学每人1张红色的纸，你们有方法量出每一张纸的厚度吗？
　　老师板书：一张纸的厚度d≈ =0.1（mm）.
　　㈡活动发现⑴——量一量：验证猜想，形成数感
　　⒈引出课题
　　⑴合作固然可贵.再想一想:你能独立地量出你手中这张纸的厚度吗？（2分钟）
　　①你为什么先对折呢？（可以增加纸的厚度）
　　②为什么要增加纸的厚度呢？（太薄的纸无法测量）
　　③对折得厚点好测量．请问你对折了几次？（纸变为多少层？）
　　④你量出的结果是多少？