约1490字。　　
    《认识事件的可能性》教案
　　教学目标:
　　1.通过实例进一步体验事件发生的可能性的意义。
　　了解必然事件，不确定事件，不可能事件的概念。
　　2.会根据经验判断一个事件是属于必然事件，不确定事件，不可能事件。
　　3.经历猜测、试验、收集与分析实验结果等过程，进一步体验事件发生的可能性的意义，提高学生学习数学的兴趣，积累一定的数学活动经验
　　层次目标：会用列举法统计简单事件发生的各种可能的结果
　　教学重点与难点:。
　　教学重点：事件发生的可能性的意义，包括按事件发生的可能性对事件分类.
　　教学难点：用列举法统计简单事件发生的所有可能的结果数.
　　教学过程：
　　一、创设情境，引入课题
　　同学们做过抛硬币的游戏吗？抛硬币一定会正面朝上吗？
　　如果掷一枚骰子，一定会六点朝上吗？
　　除此之外在生活中还有其他类似的事件吗？
　　是不是所有事件的结果都无法确定？（引出课题）
　　二、师生互动，讲授新课
　　1、根据实际情景，讲解概念
　　在数学中，
　　我们把在一定条件下必然发生的事件叫做必然事件。
　　我们把在一定条件下必然不会发生的事件叫做不可能事件。 
　　我们把在一定条件下可能发生，也可能不发生的事件叫做不确定事件或随机事件。 
　　2．书中合作学习
　　下列事件哪些是必然事件，哪些是随机事件，
　　哪些是不可能事件？
　　①在标准大气压下，当温度低于0 0c时，水结成冰。
　　②老师刚才在操场上100米跑了5秒。
　　③据天气预报，温州明天的最高气温是10摄氏度。
　　④朱启南射击一次，命中10环。
　　⑤牛奶放空气中1小时，牛奶中细菌数增大。
　　⑥在我们班级里，总共39个人，有两个人是同月出生的。 
　　3、畅所欲言
　　你还能举出必然事件，不可能事件，不确定事件的例子吗？