约1800字。　　
    《认识事件的可能性》教案
　　【教学内容分析】
　　本节课提出了必然事件，不可能事件，不确定事件（随机事件）的概念，并用枚举、列表、画树状图等方法，统计简单事件发生的各种可能的结果，是一节“概率”的起始课。有关的概念及方法都需从游戏、实验中得到。本节课理解得好差，直接影响“概率”整个知识体系的“坚实”性。
　　【教学目标】
　　1、了解必然事件、不可能事件、不确定事件（随机事件）的概念；
　　2、会用枚举、列表、画树状图等方法，统计简单事件发生的各种可能的结果。
　　3、感受数学与现实生活的联系
　　【教学重点、难点】
　　重点是不确定事件（随机事件）的特点和统计简单事件发生的各种可能的结果，难点是统计简单事件发生的各种可能的结果。
　　【教学准备】
　　三只纸盒和红、黄、白、三种颜色乒乓球若干只。
　　【教学过程】
　　一、创设情景、激发兴趣
　　老师拿出一枚一元的硬币，说明写有1元字样的是正面，往上一抛，让学生猜一猜，硬币落地后正面朝上还是反面朝上？然后让每一组上来一位同学抛掷。引导学生：硬币没有落地之前，猜测有几种可能？（正面，也可能是反面即正面、反面都有可能）。
　　（说明：由游戏引入，激发学生的兴趣，充分让学生参与数学教学中，让学生体会数学来源于生活，生活中处处有数学。）
　　二、猜想、实践、验证、探索新知
　　在讲台上置放三只放有乒乓球的纸盒，1号盒（放白球），2号盒（放黄球），3号盒（放黄球和白球）。放什么颜色球学生事先不知道。
　　对于1号盒：摸到一个红球。（不可能）
　　对于2号盒：摸到一个黄球。（必然）
　　对于3号盒：摸到一个白球。（不确定或随机）
　　每只盒子都让四位同学去摸，（对于1号盒4个人摸到的都是白球，对于2号盒4个人摸到的都是黄球，对于3号盒，直到摸到两种球为止）再叫三位同学分别打开三只盒子，引导学生解析：对于三只盒子出现不同结果的原因，然后讲出每个问题的可能性，老师板书每种可能性的关键词（见以上题后的括号）。从而直接给出必然事件、不可能事件、不确定事件（随机事件）的概念。