约1330字。　　
    《证明》教案
　　知识技能目标：1. 1.证明的必要性，了解证明的书写格式. 2.了解定义、命题、公理和定理的含义. 3.平行线的性质定理和判定定理. 4.三角形的内角和定理及推论.
　　2. 1.理解证明的含义. 2.通过具体例子，进一步了解定义、命题，定理、公理的含义，并会区分命题的条件和结论. 3.掌握用综合法证明的格式.体会证明的过程要步步有依据.
　　3.1. 通过回顾与思考，进一步理解掌握平行线的性质定理和判定定理，并会灵活应用.2. 通过回顾与思考，进一步理解掌握三角形内角和定理及推论，并会灵活应用.
　　思想感情目标：1. 通过学生回顾与思考，使他们进一步体会直观是重要的，但有时也会欺骗人，这时就需要通过逻辑推理来判断，培养学生的推理论证能力，进而发展他们的空间观念.
　　教学重点：  1. 平行线的性质定理和判定定理的应用.
　　2. 三角形内角和定理及其推论的应用
　　3. 证明的步骤及书写格式
　　教学难点：  证明过程的书写.
　　教具准备              自学，小组讨论法.
　　教学过程：
　　一、 概念
　　1、 定义   2、命题  3、条件   4、结论   5、真命题   6、假命题
　　7、反例   8、公理   9、定理   10、推论  11、证明
　　二、 知识和规律
　　1、 判断是不是定义      2、判断是不是命题
　　3、 成“如果…，那么…”的形式
　　4、六个公理   5、平行的判定公理+两个平行的判定定理
　　6、行的性质公理+两个平行的性质定理
　　7、平行的传递定理  8、三角形内角和定理   9、三角形的外角和性质
　　三、应用
　　(1)将命题“垂直于同一直线的两直线平行”改写成“如果_______________，那么________________”．
　　1．选择题，把正确答案的代号填入题中括号内．
　　(1)下列语句中，是命题的是    (    )