2017年秋季七年级数学上册：全册教案（35份打包，Word版）
冀教版七年级数学上册 1.11　有理数的混合运算 教案.doc
冀教版七年级数学上册 1.12　计算器的使用 教案.doc
冀教版七年级数学上册 1.2　数轴 教案.doc
冀教版七年级数学上册 1.3　绝对值与相反数 教案.doc
冀教版七年级数学上册 1.4　有理数的大小 教案.doc
冀教版七年级数学上册 1.5　有理数的加法 教案.doc
冀教版七年级数学上册 1.6　有理数的减法 教案.doc
冀教版七年级数学上册 1.7　有理数的加减混合运算 教案.doc
冀教版七年级数学上册 1.8　有理数的乘法教案.doc
冀教版七年级数学上册 1.9　有理数的除法 教案.doc
冀教版七年级数学上册1.10　有理数的乘方 教案.doc
冀教版七年级数学上册1.1　正数和负数 教案.doc
冀教版七年级数学上册教案 2.1　从生活中认识几何图形.doc
冀教版七年级数学上册教案 2.2　点和线.doc
冀教版七年级数学上册教案 2.3　线段的长短.doc
冀教版七年级数学上册教案 2.4　线段的和与差.doc
冀教版七年级数学上册教案 2.5　角以及角的度量.doc
冀教版七年级数学上册教案 2.6　角的大小.doc
冀教版七年级数学上册教案 2.7　角的和与差.doc
冀教版七年级数学上册教案 2.8　平面图形的旋转.doc
冀教版七年级数学上册教案 3.1　用字母表示数.doc
冀教版七年级数学上册教案 3.2　代数式.doc
冀教版七年级数学上册教案 3.3　代数式的值.doc
冀教版七年级数学上册教案 4.1　整式.doc
冀教版七年级数学上册教案 4.2　合并同类项.doc
冀教版七年级数学上册教案 4.4　整式的加减.doc
冀教版七年级数学上册教案 5.1　一元一次方程.doc
冀教版七年级数学上册教案 5.3　解一元一次方程.doc
冀教版七年级数学上册教案 5.4.1　和、差、倍、分问题.doc
冀教版七年级数学上册教案 5.4.2　相遇、工程问题.doc
冀教版七年级数学上册教案 5.4.3　经济问题.doc
冀教版七年级数学上册教案4.3　去括号.doc
冀教版七年级数学上册教案5.2　等式的基本性质.doc
冀教版七年级数学上册教案5.4.4　追及、方案问题.doc
冀教版七年级数学上册教案5.4.5　几何图形问题.doc
　　1.1　正数和负数
　　【教学整体设计】
　　【教学目标】
　　1.掌握正、负数的概念，会识别正、负数；理解什么是具有相反意义的量；会用正、负数表示具有相反意义的量；了解有理数的概念，知道有理数的分类；会判断一个有理数是整数还是分数，是正数还是负数或是零.
　　2.体会数学符号与其对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法.通过不同角度对有理数进行分类讨论，学习分类讨论的数学思想方法，探索分类所遵循的原则，力求分类时做到不重不漏.
　　【重点难点】
　　重点：对负数的概念和零的意义的理解，有理数概念的理解，有理数的分类.
　　难点：用正、负数表示具有相反意义的量，正确进行有理数的分类.
　　【教学过程设计】
　　教学过程 设计意图
　　一、创设情境，导入新课
　　师：我们知道，为了表示物体的个数和事物的顺序，产生了1，2，3，4，…这些数，我们把它们叫做什么数？
　　生：自然数.
　　师：为了表示“没有”，又引入了一个什么数？
　　生：零.
　　师：当测量和计算的结果不是整数时，又引进了什么数？
　　生：分数(小数).
　　师：可见数的概念是随着生产和生活的需要而不断的发展的.请同学们想一想，在现实生活中是否还存在着其他类型的数呢？如吐鲁番盆地最低处低于海平面155米，世界最高峰珠穆朗玛峰高出海平面8844.43米，我市某天最高气温是零上8摄氏度.
　　请学生用数表示这些量，学生表示很困难.
　　师：为了表示这些量，我们需要引入一种新数，这就是本节课所要学习的内容.(板书：1.1　正数和负数)
　　1.9　有理数的除法
　　【教学整体设计】
　　【教学目标】
　　1.理解有理数的除法法则，会进行有理数的除法运算.
　　2.经历有理数除法法则的探索过程，培养学生用类比和转化的思想方法解决问题.
　　3.通过观察、归纳、推断可以获得数学猜想，体验数学活动中的探索性和创造性，培养学生观察、归纳、概括及运算能力.
　　【重点难点】
　　重点：有理数除法法则.
　　难点：1.对除法法则的理解运用，商的符号的确定.
　　2.0不能做除数的理解.
　　【教学过程设计】
　　教学过程 设计意图
　　一、创设情境，导入新课
　　课件显示：有一登山队计划攀登一座高山，为做充分准备，他们打听到这样一个信息，这座山的山顶气温每隔一小时就下降3℃，如果开始温度是10℃，他们4小时可以登上山顶，那么他们需带御寒的衣服吗？
　　创设问题情境，激发学生兴趣，既复习上节有理数的乘法，又让学生体会到数学与生活的联系.
　　2.4　线段的和与差
　　【教学目标】
　　1.理解两条线段的和与差，并作出两条线段的和与差.
　　2.理解线段的中点，会用数量关系表示中点及进行相应的计算.
　　【重点难点】
　　重点：作图，线段中点的概念及表示方法.
　　难点：线段中点的应用
　　【教学过程设计】
　　教学过程 设计意图
　　一、创设情境，导入新课
　　我们知道数(如有理数)可以相加减，那么作为几何图形的线段是否可以相加减呢？ 　　采用类比教学法有利于学生理解新概念.
　　二、师生互动，探究新知
　　1.画线段AB＝1cm，延长AB到C，使BC＝1.5cm，你认为线段AC和AB，BC有怎样的关系？
　　作图如下：
　　由图可知：AB＋BC＝1＋1.5＝2.5(cm)＝AC，所以线段是可以相加的.
　　2.画线段MN＝3cm，在MN上截取线段MP＝2cm，你认为线段PN和MN，MP有怎样的关系？
　　作图如下：
　　5.4　一元一次方程的应用
　　第3课时 经济问题
　　【教学目标】
　　1.会根据增长、打折、利率等实际问题中的数量关系，列方程解决问题.
　　2.培养学生数学建模能力，会画线段.
　　3.通过列方程解决实际问题，让学生逐步建立方程思想.
　　【重点难点】
　　重点：弄清增长、利率、打折的含义，根据题中等量关系列方程解决问题.
　　难点：找出等量关系列方程.
　　【教学过程设计】
　　教学过程 设计意图
　　一、创设情境，导入新课
　　引例 周日小丽与妈妈一起来表姐开的服装店玩，表姐指着一件衣服对妈妈说，这件衣服进价100元，加价20%，难卖掉，只好再降20%，亏本了.小丽在一边想，加价20%，又降价20%，应该是不赔不赚才对呀！你说表姐与小丽哪一个说得对呢？ 本课承上启下，进一步探究用一元一次方程解决生活中的经济问题，引起学生的兴趣，激发学生的探究欲望.