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    《可能性》全章教案
　　§7.1　一定能摸到红球吗
　　教学目标：
　　1．猜测．实验．收集与分析试验结果等过程，会事件的发生的不确定性知道事情发生的可能性有多大；
　　2．游戏等的活动过程，初步认识确定事件和不确定事件，在与其它人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程。
　　教学重点：初步体验事情发生的确定性和不确定性．
　　教学难点：确定事件发生的可能性大小．
　　教学设计：
　　一、情境游戏：
　　1、在讲台上按课本所示摆放装有红色，白色的三个半透明的盒子，请三个同学到盒子里摸一摸，看谁能摸到红球.
　　1．班讨论，哪一个盒子一定能摸到红球？
　　2．组同学分别到讲台参与游戏，其它同学展开想象，他们可能摸到红球吗?
　　二、感知新知
　　1．然事件
　　2．可能事件
　　3．确定事件
　　学生通过对试验的领会，在摸球游戏中，结果不尽相同，通过现象看到本质．
　　联系游戏及实际生活，深刻体会。
　　由此引入事件的确定性和不确定性．
　　三、想一想
　　生活中，确定事件，不确定事件多吗？
　　结合游戏情境和概念，思考并回答问题。学生先结合概念，进行充分想象，然后举例说明.师生之间交流体会。
　　组织学生充分交流
　　四、模型演示
　　1．议一议
　　(1)足球比赛前，裁判通常用掷一枚硬币的方法，来决定双方的比赛场地，裁判投币时应注意什么?
　　2.练一练：
　　下列事件中哪些是确定事件?哪些是不确定事件?并说明理由．
　　(1)掷一枚均匀的骰子，骰子停止转动后6点朝上．
　　(2)任意选择电视的某一频道，它正在播动画片．
　　(3)罗纳尔多下次出场一定会进球．
　　(4)我们这里每年都会下雨.
　　六、做做看：
　　盒子中装有红球，黄球共有10个，每个球除颜色都一样，分小组进行摸球活动．
　　（1）每位同学从盒子中轮流摸球，记录下所摸球的颜色，并将球放回盒中．