2017年春八年级数学下册：全一册教案（Word版，打包94套）
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2017春八年级数学下册16.1.2分式的基本性质通分教案新版华东师大版2017041923..doc
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2017春八年级数学下册16.1.2分式的基本性质约分教案新版华东师大版2017041924..doc
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2017春八年级数学下册16.1分式教案新版华东师大版2017041921..doc
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2017春八年级数学下册16.2.1分式的乘除教案新版华东师大版2017041925..doc
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2017春八年级数学下册16.2.2分式的加减分式的加减_同分母分式加减教案1新版华东师大版2017041926..doc
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2017春八年级数学下册16.2.2分式的加减分式的加减_异分母分式加减教案2新版华东师大版2017041927..doc
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2017春八年级数学下册16.3可化为一元一次方程的分式方程1教案新版华东师大版2017041928..doc
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2017春八年级数学下册16.3可化为一元一次方程的分式方程2教案新版华东师大版2017041929..doc
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2017春八年级数学下册16.4.1零指数幂与负整数指数幂教案新版华东师大版20170419211..doc
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2017春八年级数学下册16.4.2科学记数法教案新版华东师大版20170419212..doc
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2017春八年级数学下册16.4零整数幂与负整数指数幂科学记数法教案新版华东师大版20170419210..doc
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2017春八年级数学下册16分式分式的加减法教案新版华东师大版20170419214..doc
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2017春八年级数学下册16分式复习教案新版华东师大版20170419215..doc
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2017春八年级数学下册17.1变量与函数1教案新版华东师大版20170419217..doc
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2017春八年级数学下册17.1变量与函数2教案新版华东师大版20170419218..doc
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2017春八年级数学下册17.1变量与函数教案新版华东师大版20170419216..doc
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2017春八年级数学下册17.2函数的图象教案新版华东师大版20170419219..doc
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2017春八年级数学下册17.3.2一次函数的图象1教案新版华东师大版20170419221..doc
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2017春八年级数学下册17.3.2一次函数的图象2教案新版华东师大版20170419222..doc
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2017春八年级数学下册17.3一次函数教案新版华东师大版20170419220..doc
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2017春八年级数学下册17.4.1反比例函数教案新版华东师大版20170419224..doc
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2017春八年级数学下册17.4.2反比例函数的图象和性质教案新版华东师大版20170419225..doc
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2017春八年级数学下册17.4反比例函数教案新版华东师大版20170419223..doc
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2017春八年级数学下册17.5实践与探索第1课时教案新版华东师大版20170419227..doc
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2017春八年级数学下册17.5实践与探索第2课时教案新版华东师大版20170419228..doc
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2017春八年级数学下册17.5实践与探索第3课时教案新版华东师大版20170419229..doc
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2017春八年级数学下册17.5实践与探索教案新版华东师大版20170419226..doc
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2017春八年级数学下册18.1平行四边形的性质1教案1新版华东师大版20170419232..doc
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2017春八年级数学下册18.1平行四边形的性质1教案2新版华东师大版20170419233..doc
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2017春八年级数学下册18.1平行四边形的性质2教案新版华东师大版20170419234..doc
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2017春八年级数学下册18.1平行四边形的性质教案新版华东师大版20170419231..doc
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2017春八年级数学下册18.2平行四边形的判定1教案新版华东师大版20170419236..doc
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2017春八年级数学下册18.2平行四边形的判定23教案新版华东师大版20170419237..doc
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2017春八年级数学下册18.2平行四边形的判定教案新版华东师大版20170419235..doc
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2017春八年级数学下册18平行四边形教案新版华东师大版20170419230..doc
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2017春八年级数学下册19.1.1矩形教案新版华东师大版20170419239..doc
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2017春八年级数学下册19.1.2矩形的判定教案新版华东师大版20170419240..doc
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2017春八年级数学下册19.1矩形教案新版华东师大版20170419238..doc
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2017春八年级数学下册19.2菱形教案新版华东师大版20170419241..doc
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2017春八年级数学下册19.3正方形教案新版华东师大版20170419242..doc
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2017春八年级数学下册20.1平均数加权平均数的应用教案新版华东师大版20170419245..doc
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2017春八年级数学下册20.1平均数教案新版华东师大版20170419244..doc
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2017春八年级数学下册20.1平均数平均数的意义教案新版华东师大版20170419246..doc
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2017春八年级数学下册20.2数据的集中趋势教案新版华东师大版20170419247..doc
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2017春八年级数学下册20.3数据的离散程度教案新版华东师大版20170419251..doc
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2017春八年级数学下册20数据的整理与初步处理教案新版华东师大版20170419243..doc
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　　16.1.1 分式
　　教学目标
　　1、经历实际问题的解决过程，从中认识分式，并能概括分式；
　　2、使学生能正确地判断一个代数式是否是分式；
　　3、能通过回忆分数的意义，类比地探索分式的意义及分式的值如某一特定情况的条件，渗透数学中的类比，分类等数学思想。
　　教学重点
　　探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件。
　　教学难点
　　能通过回忆分数的意义，探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件。
　　教学过程
　　（一） 复习与情境导入：
　　填空
　　（1）面积为2平方米的长方形一边长为3米，则它的另一边长为       米。
　　（2）面积为S平方米的长方形一边长为a米，则它的另一边长为       米。
　　（3）一箱苹果售价p元，总重m千克，箱重n千克，则每千克苹果的住售价是     元。
　　（4）根据一组数据的规律填空：1， ……      （用n表示）
　　观察你列出的式子，与以前学过的有什么不同？像这样的式子叫分式。先根据题意列代数式，并观察出它们的共性：分母中含字母的式子。
　　概括：形如 （A、B是整式，且B中含有字母，B≠0）的式子，叫做分式.其中 A叫做分式的分子,B叫做分式的分母。
　　整式和分式统称有理式, 即有理式　整式，分式.
　　（二）实践与探索
　　例1、下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？
　　（1） ；     （2） ；     （3） ；      （4） .
　　例2、探究：
　　1、当x取什么值时，下列分式有意义？
　　（1） ；         （2）
　　2、当x是什么数时，分式 的值是零？
　　16.2.1分式的乘除
　　【教学目标】：
　　1、 让学生通过实践总结分式的乘除法，并能较熟练地进行式的乘除法运算。
　　2、 使学生理解分式乘方的原理，掌握乘方的规律，并能运用乘方规律进行分式的乘方运算。
　　3、引导学生通过分析、归纳，培养学生用类比的方法探索新知识的能力。
　　【重点难点】：
　　重点：分式的乘除法、乘方运算
　　难点：分式的乘除法、混合运算，以及分式乘法，除法、乘方运算中符号的确定。
　　【教学过程】：
　　一、复习提问：
　　（1）什么叫做分式的约分？约分的根据是什么？
　　（2）下列各式是否正确？为什么？
　　二、 探索分式的乘除法的法则
　　1．回忆：
　　计算： ；     .
　　2．例1计算：
　　（1） ；　　　（2） .
　　由学生先试着做，教师巡视。
　　3．概括：分式的乘除法用式子表示即是：
　　4． 例2计算： .
　　分析：①本题是几个分式在进行什么运算？
　　②每个分式的分子和分母都是什么代数式？
　　③在分式的分子、分母中的多项式是否可以分解因式，怎样分解？
　　§18.1 平行四边形的性质（1）
　　一、教学目标
　　1知识目标：
　　1、通过经历运用图形的变换探索图形性质的过程，体验数学研究和发现的过程，并得出正确的结论.
　　2、在对平行四边形的原有认识的基础上，探索并掌握平行四边形的性质.
　　2能力目标：
　　培养学生的观察猜想、实践操作、团队合作、数学说理能力和数学语言规范表达的能力.
　　3情感目标：
　　渗透化未知为已知的数学方法；渗透从特殊到一般、从具体到抽象、从感性到理性的辩证思想；渗透严谨求实的科学态度的理念；营造“民主、和谐”的课堂氛围让学生在愉快的学习中不断获得成功的体验.
　　二、教学重点、难点
　　教学重点：让学生亲历平行四边形性质的“观察——猜想——验证”过程，理解性质内容，并学会用它们进行有关的说理和计算
　　教学难点： 通过性质的推导，培养学生独立思考、自主探索的精神，提高分析问题和解决问题的能力.
　　三、教学过程
　　（一）、创设情境、导入新课
　　①多媒体课件展示图片，通过观察图案，指出平行四边形是我们生活中常见的一种图形.
　　②问题情境导入：如图是某区部分街道示意图，其中BC∥AD∥EG，AB//FH∥DC从学校站乘车到书店站只有两条路线有直接到达的公交车，
　　喜羊羊走路线1：学校—E—A—F—书店；
　　美羊羊走路线2：学校—H—O—G—书店.
　　谁先到书店？
　　（二）、概念引入
　　1、两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.
　　记作:   ABCD       读作：平行四边形ABCD
　　∵AB∥CD  AD∥BC
　　19.2.1   菱形的性质（一）
　　一、教学目的：
　　1．掌握菱形概念，知道菱形与平行四边形的关系．
　　2．理解并掌握菱形的定义及性质1、2；会用这些性质进行有关的论证和计算，会计算菱形的面积．
　　3．通过运用菱形知识解决具体问题，提高分析能力和观察能力．
　　4．根据平行四边形与矩形、菱形的从属关系，通过画图向学生渗透集合思想．
　　二、重点、难点
　　1．教学重点：菱形的性质1、2．
　　2．教学难点：菱形的性质及菱形知识的综合应用．
　　三、例题的意图分析
　　本节课安排了两个例题，例1是一道补充题，是为了巩固菱形的性质；例2是教材P108中的例2，这是一道用菱形知识与直角三角形知识来求菱形面积的实际应用问题．此题目，除用以巩固菱形性质外，还可以引导学生用不同的方法来计算菱形的面积，以促进学生熟练、灵活地运用知识．
　　四、课堂引入
　　1．（复习）什么叫做平行四边形？什么叫矩形？平行四边形和矩形之间的关系是什么？
　　2．（引入）我们已经学习了一种特殊的平行四边形——矩形，其实还有另外的特殊平行四边形，请看演示：（可将事先按如图做成的一组对边可以活动的教具进行演示）如图，改变平行四边形的边，使之一组邻边相等，从而引出菱形概念．
　　菱形定义：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形．
　　【强调】　菱形（1）是平行四边形；（2）一组邻边相等．
　　数据的整理与初步处理
　　一. 教学内容：
　　§21.1 算术平均数与加权平均数
　　§21.2 平均数、中位数和众数的选用
　　［学习目标］
　　⑴理解平均数的概念和意义，会计算一组数据的算术平均数和加权平均数．
　　⑵能利用计算器计算一组数据的平均数．
　　⑶在具体情境中理解加权平均数的概念，体会“权”的意义，知道算术平均数与加权平均数的联系与区别．
　　⑷理解中位数、众数的概念和意义，会求一组数据的中位数、众数．
　　二. 重点、难点：
　　1. 重点：
　　⑴加权平均数的计算方法．
　　⑵掌握中位数、众数等数据代表的概念．
　　2. 难点：
　　⑴加权平均的原理．
　　⑵选择恰当的数据代表对数据做出判断．
　　三. 知识梳理：
　　1. 算术平均数的意义
　　如果有n个数： ， ，… ，那么这组数据的平均数 ＝ ，这个平均数叫做算术平均数．
　　平均数是我们日常生活中经常用到的、比较熟悉的的概念，如平均分、平均身高、平均体重、平均产量等等，由公式可知，平均数与给出的一组数据中的每一个数的大小都有关系，所以平均数是这组数据的“重心”，反映了这组数据的平均状态，是描述一组数据集中趋势的特征数字中最重要的数据，也是衡量一组数据波动大小的基准．
　　2. 加权平均数
　　一般地，对于f1个x1，f2个x2，…，fn个xn，共f1＋f2＋…＋fn个数组成的一组数据的平均数为 ．
　　这个平均数叫做加权平均数，其中f1，f2，…，fn叫做权，这个“权”，含有权衡所占份量的轻重之意，即 （i＝1，2，…k）越大，表明 的个数越多，“权”就越重．
　　加权平均数的计算公式与算术平均数的计算公式，实际上是一回事．一般情况下，当一组数据中有很多数据多次重复出现时，加权平均数的计算公式是算术平均数计算公式的另一种表现形式，用加权平均数公式计算更简便．
　　3. 用计算器求平均数．
　　4. 扇形统计图的制作
　　⑴扇形统计图：利用圆和扇形来表示总体和部分的关系，即用圆代表总体，圆中的各个扇形分别代表总体中的各个部分，扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小，这样的统计图叫扇形统计图．
　　⑵扇形统计图的特点：扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小．根据统计图可以直接看出统计对象所占的比例和每部分相对总体的大小．