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　　矩 形 说 课 稿
　　各位评委、老师：上午好！
　　数学课程强调面向全体学生，实现：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。今天我就本着此设计理念主要从6个方面来说《矩形》这节课。
　　一、教材的地位和作用
　　本节课是八年级（下册）第18章第2节《矩形、菱形、正方形》第一课时。本节课是在学生已经学习了平行四边形性质的基础上进行的，它既是前面所学平行四边形性质的运用，也是后面继续学习菱形、正方形性质和下期学习矩形识别的重要前提。因此，它在教材中起着承上启下的重要作用。总体来看，本节教学为学习其他特殊平行四边形提供了相应的研究方法和学习策略，对于后继学习也至关重要。
　　二、学情分析
　　我的教学对象是农村中学八年级学生，他们正处于成长的转折点，是开始分化的时期，所以让学生成功，树立信心非常关键。他们已经学习了三角形、四边形、平行四边形，积累了一定的几何图形学习的经验，有学习特殊平行四边形的需要。对本堂课涉及的矩形，在小学时已经有了较为感性的认识，这为本节课学习打下了良好的基础。
　　三、教学目标
　　根据上述教材和学情分析，我制定了以下教学目标：
　　知识与能力：
　　1．掌握矩形的概念，了解矩形与平行四边形的区别和联系。
　　2．掌握矩形的性质，初步应用矩形的性质来解决简单问题，渗透转化的思想。
　　过程与方法：
　　3、经历、体验、探索矩形概念、性质的过程，渗透从一般到特殊、类比的数学思想，培养学生归纳和和初步的演绎推理能力。
　　情感态度与价值观：
　　4、通过动手操作、观察比较、合作交流，激发学生的学习兴趣，增强学习信心，体验探索与创造的快乐，感受数学的严谨性和数学的美。
　　教学重点：
　　矩形的概念和性质及性质的简单应用
　　教学难点：
　　由于学生学习几何的时间还不长、学习程度较浅，独立思考和探究的能力还不强，我结合本节的教学内容确定教学难点为：
　　1、矩形的性质“对角线相等”的探索。
　　2、矩形性质的应用，尤其是有条理地书写解题过程。