共2份。

　　2.1　数列（1）
　　教学目标：
　　1. 了解数列的概念，了解数列的分类，理解数列是一种特殊的函数，会用列表法和图象法表示数列；[
　　2．理解数列通项公式的概念，会根据通项公式写出数列的前几项，会根据简单数列的前几项写出数列的一个通项公式．
　　教学重点：
　　1．理解数列的概念；
　　2．会根据简单数列的前几项写出数列的一个通项公式．
　　教学难点：【p;】
　　1．理解数列是一种特殊的函数；
　　2．会根据简单数列的前几项写出数列的通项公式.
　　教学方法：
　　采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，通过问题激发学生求知欲，使学生主动参与数学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题．
　　教学过程：
　　一、问题情境
　　1．情境：
　　剧场座位：                    ， ， ， ， ，．．．           （1）
　　彗星出现的年份：             ， ， ， ， ，．．．（2）
　　细胞分裂的个数：              ， ， ， ， ，．．．                 （3）
　　“一尺之棰” 每日剩下的部分：  1， ， ， ， ，．．．               （4）
　　各年树木的枝干数：            1， ， ， ， ， ，．．．               （5）
　　我国参加6次奥运会获金牌数：  ， ， ， ， ， ．            （6）
　　2．问题：
　　这些数字能否调换顺序？顺序变了之后所表达的意思变化了吗？
　　二、学生活动
　　思考问题，并理解顺序变化对这列数字的影响．
　　2.1　数列（2）
　　泰兴市第一高级中学　吴光亮
　　教学目标：
　　1. 进一步熟悉数列及其通项公式的概念；[
　　2．掌握数列通项公式的写法．
　　教学重点：
　　掌握数列通项公式的写法．
　　教学难点：【p;】
　　掌握数列通项公式的写法．
　　教学方法：
　　采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法．
　　教学过程：
　　一、复习
　　1. 分别用列表法、图象法表示数列：
　　我国参加6次奥运会获金牌数:   ， ， ， ， ， ．
　　2. 若数列{an}的通项公式为an＝2n－3，试写出这个数列的前4项．
　　3. 已知一个数列的前4项分别为1，2，4，8，试写出这个数列的一个通项公式．
　　二、例题剖析
　　例1. 写出下列数列的一个通项公式：
　　（1）1，4，9，16，… ，      （2）－1，3，－5，7，…，
　　（3） ， ， ， ，…；    （4） ， ， ， ，…；
　　（5）1，3，1，3，…；        （6）1，1，1，3，1，5，1，7，…．
　　例2. 判断数列｛2n－1｝的单调性，并说明理由．