约1750字。

　　§3.1.2  两条直线平行与垂直的判定
　　一、教材分析
　　直线的平行和垂直是两条直线的重要位置关系，它们的判定，又都是由相应的斜率之间的关系来确定的，并且研究讨论的手段和方法也相类似，因此，在教学时采用对比方法，以便弄清平行与垂直之间的联系与区别.值得注意的是，当两条直线中有一条不存在斜率时，容易得到 两条直线垂直的充要条件，这也值得略加说明.
　　二、教学目标
　　1．知识与技能 
　　理解并掌握两条直线平行 与垂直的条件，会运用条件判定两直线是否平行或垂直.
　　2．过程与方法
　　通过探究两直线平行或垂直的条件，培养学生运用正确知识解决新问题的能力，以及数形结合能力.
　　3．情感、态度与价值观
　　通过对两直线平行与垂直的位置关系的研究，培养学生的成功意识，合作交流的学习方式，激发学生的学习兴趣.
　　三、教学重点与难点
　　教学重点:掌握两条直线平行、垂直的充要条件，并会判断两条直线是否平行、垂直.
　　教学难点:是斜率不存在时两直线垂直情况的讨论（公式适用的前提条件）.
　　四、课时安排
　　1课时
　　五、教学设计
　　（一）导入新课
　　思路1.设问（1)平面内不重合的两条直线的位置关系有哪几种？(2)两条直线的倾斜角相等，这两条直线是否平行？反过来是否成立？(3)“α=β”是“tanα=tanβ”的什么条件？根据倾斜角和斜率的关系,能否利用斜率来判定两条直线平行呢?
　　思路2.上节课我 们学习的是什么知识？想一想倾斜角具备什么条件时两条直线会平行、垂直呢 ?你认为能否用斜率来判断.这节课我们就来专门来研究这个问题.
　　（二）推进新课、新知探究、提出问题
　　①平面内不重合的两条直线的位置关系有几种？
　　②两条直线的倾斜角相等，这两条直线是否平行？反过来是否成立？
　　③“α=β”是“tanα=tanβ”的什么条件？
　　④两条直线的斜率相等，这两条直线是否平行？反过