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　　平行线的性质说课稿
　　今天我说课的内容是人教版《数学》七年级下册第五章的5.3节《平行线的性质》(第一课时).下面我就从教材分析；教学目标的确定；教学重点、难点的分析；教法与学法以及教学过程设计这几个方面把我的理解和认识作一个说明．
　　一．教材分析：
　　地位与作用：
　　平行线的性质是空间与图形领域的基础知识，在以后的学习中经常要用到.这部分内容是后续学习的基础,它们为三角形内角和、三角形全等、三角形相似等知识的学习奠定了理论基础，学好这部分内容至关重要。
　　二．教学目标的确定：
　　根据新课程标准以及学生的认知水平，确定本节课的教学目标如下：
　　（1）探索平行线的性质，并掌握它们的图形语言、文字语言、符号语言；了解平行线的性质和判定的区别。
　　（2）通过学生动手操作、观察，培养他们主动探索与合作能力，使学生领会数形结合的教学学思想和方法，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
　　三．教学重点、难点分析：
　　本节课的重点为：平行线的性质及运用
　　本节课的难点为：平行线的性质定理和判定定理的区别 
　　四、教法与学法
　　1.教法：采用引导发现法，教师通过精心设置的一个个问题，激发学生的求知欲，使学生在教师的引导和合作下，通过自主探索，合作交流，发现问题，解决问题。使教学成为在教师指导下的一种自主探索的活动过程,在探索中形成自己的观点.
　　2.学法：在教师的引导下，学生通过观察、动手测量、小组交流合作探究总结出平行线的性质，逐步培养学生善于观察、乐于思考、勤于动手、勇于表达的学习习惯，提高学生的学习能力。
　　五、教学过程设计
　　本节课的流程分五部分：创设情境 ；探究新知 ；归纳性质；巩固练习；归纳小结，布置作业.
　　〈一〉 创设情境 激发兴趣
　　出示问题：已知公路c分别与两条互相平行的公路a,b相交，两辆汽车在公路a,b上同向行驶拐弯后上公路c又同向行驶。
　　(1)         如果公路c与公路a的交角为700那么公路c与公路b的交角是多少度呢？
　　(2)         如果两条直线平行，同位角,内错角，同旁内角各有什么关系呢？