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　　《轴对称图形》说课稿
　　各位领导、老师：
　　你们好！
　　我说课的内容是“轴对称图形”。（九年义务教育人教版轴对称和轴对称图形的第三节课）
　　下面，我从教材分析，教学方法与教材处理，教学程序及三点说明等四个方面对本课的设计进行说明。
　　一、教材分析
　　1、教材的地位及作用
　　对称是数学中一个非常重要的概念，教科书分为轴对称和中心对称两部分讲述。“轴对称和轴对称图形”这一节是在学生学过等腰三角形的性质，以及线段垂直平分线的性质定理，及逆定理的基础上安排的一节内容。它是前面所学知识在生活中的应用，也是后面学习中心对称的重要的基础知识。本节课是在学习了“轴对称定义及性质”的基础上进行的。通过本节课的教学，主要是训练学生初步的审美能力和初步的图案设计操作技能，拓展学生的空间想象能力。
　　因此，这一节课无论在知识上，还是对学生观察能力的培养上，都起着十分重要的作用。
　　2、教学目标
　　根据学生已有的认知基础及本课教材的地位、作用依据教学大纲确定本课的教学目标为：
　　（1）通过对现实生活中的有关图形的观察和联想，丰富学生的生活经验，促进学生理解轴对称图形的概念，会画轴对称图形的对称轴，并能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。
　　（2）通过观察、比较、实践操作等活动，能正确区分轴对称和轴对称图形，会利用所学知识画轴对称图形。
　　（3）培养学生动手、动脑，探究问题、发现问题、解决问题的能力。
　　（4）培养学生良好的情感、态度和主动参与、合作交流的意识，提高学生的审美情趣、发展创新意识。
　　3、教学重点与难点
　　我认为本节课的教学重点是让学生识别轴对称图形与画轴对称图形的对称轴，这是因为：
　　（1）《九年义务教育初中学数学教学大