约1330字。

　　第6课 平    行 课型 新授课 教学
　　课时 1 授课
　　时间 2011 .11-8
　　主备
　　课人 荆鹏昊 使用者 
　　学科组成员 南子荣  魏玉琴  史春英 荆鹏昊  刘军  吴俊虹 陆冬梅
　　教学
　　目标 1.能认识平行线，理解平行线的概念。
　　2.会用字母表示平行线，能运用各种方法画平行线。
　　3. 提高学生应用数学的能力。
　　教学
　　重难点 重点：平行线的概念和平行线的两个性质。
　　难点：怎样从现实空间中抽象出平行线的概念。
　　教学用具准备 三角板一副  多媒体课件
　　教学
　　方法 探究发现法、多媒体辅助教学
　　板书
　　设计         §4.5  平 行
　　一、引入课题
　　二、讲授新课
　　平行线的定义
　　在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线
　　平行线的表示方法
　　两条平行线在数学上可用符号来表示，即“//”。
　　平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行。
　　三、课堂练习
　　四、课堂小结
　　五、布置作业。
　　步骤                教学流程 个性化设计
　　一、引入课题
　　二、讲授新课
　　三、课堂练习
　　四、课堂小结
　　五、布置作业。          
　　一、 设情境，导入新课。
　　1、 请你用直尺在本子上任意画出两条直线。
　　2、  你画出的两条直线有什么位置关系？
　　（板书课题）平行
　　二、 观察交流，感受新知。
　　1、 我们生活中有哪些平行的现象？你有发现吗？
　　2、 如：教室同一墙面分别与天花板、地面的两条交接线，黑板的上、下两边，长方形或正方形的每一组对边所在的两条直线等等。
　　象这样的两条特殊的直线，就是平行线。
　　问：平行线有什么特征呢？我们如何给平行线下定义呢？用数学语言描述出来。