约3150字。

　　《认识百万分之一》说课案例
　　北镇市常兴中学 朱成萍
　　今天，我说课的课题是北师大版初一数学下册第三章《生活中的数据》第一节《认识百万分之一》.
　　一、教材结构与内容分析
　　《生活中的数据》这一章是让学生从多种角度收集与处理数据，并能正确表达所获得的信息，进而实现“人人学有价值的数学"的目的.
　　“认识百万分之一”是本章的第一节课，根据教材结构与内容，考虑到学生已有的认知结构与心理特征，我把本节课的教学目标定为：
　　1.认知目标：让学生借助身边熟悉的事物，能对生活中较小数据做出合理描述和估计，发展数感，这也是本节课的重点；会用科学记数法表示百万分之一等较小的数，并会进行有关计算.
　　2.能力目标：培养学生的观察能力，动手操作能力及归纳类推能力，培养学生的合作意识和分析处理信息的能力.
　　3.情感目标：培养学生认真参与、积极交流的主体意识和乐于探索、勇于创新的科学精神.
　　二、教法与学法
　　新的课程标准倡导向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流中，初步体验数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程.基于这一理念，根据学生已有的知识经验，本节课我准备采用讨论法与计算机辅助教学.
　　为使学生能对百万分之一等小数有充分的感受，我引导学生采用动手画一画，想一想，做一做，比一比的学习方法，帮助学生全身心地参与课堂，达到学习新知，锻炼能力，提高兴趣的目的.
　　三、教学过程分析
　　为突出重点，突破难点，实现教学目标，我在教学过程中主要设计了这样五个环节.
　　(一)创设情境，引出新知
　　问题是数学的心脏，思维始于问题，提出一个问题往往比解决一个问题更重要.于是，课堂一开始，借助眼前最熟悉的事物，我拿起一支粉笔，问：“它的长度、它的十分之一、它的百分之一是多少？”在学生回答之后，追问：“这支粉笔的万分之一甚至百万分之一还存在吗？”学生因此会产生众多疑问与好奇，通过猜想、交流初步感受到生活中存在着较小的数据，并对较小的数据产生了强烈的求知欲和兴趣，于是，我趁热打铁，点明了课题《认识百万分之一》(课件演示).
　　(二)合作交流，学习新知
　　在这一环节中，我把新知划分为三个部分.
　　1.用科学记数法表示绝对值较小的数据
　　首先我引发学生回顾：上学期我们学习了较大的数可以用科学记数法表示，前面我们还学习了负整数指数幂的意义，象百万分之一这样的小数能用科学记数法表示吗？
　　为此我设计试一试这一环节(课件演示).首先用科学记数法表示绝对值较大的数.通过上学期的学习，学生是能够独立完成的.在此基础上，试一试用科学记数法表示绝对值较小的数.用科学记数法表示绝对值较小的数，也是本节课的难点.在此我主要是借助和上面用科学记数法表示绝对值较大的数进行对比教学，学生通过讨论交流，循序渐进的掌握科学记数法表示绝对值较小数的