约3040字。

　　《认识生活中的百万分之一》课堂实录
　　张红梅
　　【教材】山东教育出版社五四制义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级下册，第十章第1节．
　　【教学目标】
　　1．借助学生熟悉的事物，让学生从不同角度感受百万分之一，发展学生的数感；
　　2．能用科学记数法表示百万分之一等较小的数据；
　　3．能借助科学计算器进行有关科学记数法的计算；
　　4．引导学生经历观察、发现、思考、描述、动手操作、自主探究、合作交流的过程，使学生在学习中体验数学活动中的探索和创造,培养学生良好的情感．
　　【教学重点】
　　用语言描述生活中较小的数及科学记数法表示绝对值较小的数.
　　【教学难点】
　　用语言描述生活中较小的数；对较小数字的信息作合理的解释和推断；用科学记数法表示绝对值较小的数.
　　【教学工具】计算机、计算器、实物投影仪等.
　　【教学过程】
　　一、创设问题情境，感受百万分之一
　　师：前面我们学过较大的数据100万有多大？谁能表示一下100万？
　　生：写出多种表示方法如:100万；1000000；106  . 
　　师：写的非常好！我们生活中也存在一些“较小”的数据，一起看下面的问题.
　　（1）某次即开型福利彩票每1000 000张为一组，设立特等奖1名．小明买了一张彩票,他中特等奖的可能性有多大?
　　师：你能说出答案吗？
　　生：百万分之一.
　　师：你能写出百万分之一吗？
　　生：写出等答案.师：哪一种更简洁呢？
　　生：.     
　　（创设一种学生熟悉的生活情景,让学生初步感受百万分之一是较小的数据,提出与学生思维水平的“最近发展区”相适应的实际问题，以此作为出发点，激发学生的求知欲，让学生初步感受用科学记数法表示这些数较为简洁）
　　（2）某型号计算机的存储器一秒完成一百万次存储，完成一次存储的时间是多少?
　　师：你能说出答案吗？
　　生：百万分之一秒.
　　师：你能举出你所认识的百万分之一的例子吗？
　　生：非常活跃，举出许多日常生活中的例子.
　　（让学生再次感受百万分之一的基础上,让学生举例,虽然学生举得有些例子并不确切，但只要学生能通过身边的事感受较小数据即可，这样可大大调动学生的积极性,发挥学生的主动性）
　　师：我们生活中确实存在一些“百万分之一”等较小的数据，这节课我们就一起认识百万分之一.（板书课题）
　　(3) 一个长方形的操场的长为120米,宽为80米,它的面积是多少平方米?
　　生：120×80=9600米2