《频数与频率》教案1
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约2040字。
第五章 数据的收集与处理
3.频数与频率(一)
江西省九江市第十一中学 王学源
总体说明
本节是《频数与频率》的第3小节,占两个课时,这是第一课时,它主要让学生在具体的情境中,提高对样本进行加工处理的能力,能根据数据处理的结果作出合理的判断和预测,从而解决实际问题,并能体会统计对决策的作用.
一、学生知识状况分析
学生的技能基础:学生已经有了初步的统计意识,他们在以前的统计活动中曾经将一些统计数据进行了分类整理,实际上这已经涉及到了频数的概念,有了频数的基本模型,并且在以前的学习中,他们制作了大量的条形统计图、折线统计图,为今天的学习做了很好的铺垫.
学生活动经验基础:在以往的统计课程中,学生经历了大量的统计活动,有了一定的活动经验,本节课采用的是小组协作、讨论等一些学生很熟悉的活动方法,学生们有较好的经验基础.
二、教学任务分析
在学生对学会了对数据进行收集之后,本节内容就安排了学生对收集到的数据进行整理、分类等处理活动,并将处理好的数据用统计图的形式表示出来,但怎样进行分类是学生感到棘手的问题,这是本节课的难点,因此,本节课的教学目标是:
知识与技能:
(1) 理解频数、频率等概念,并能读懂相应的频数分布直方图和频数折线图;
(2) 体会用样本估计总体的思想.
数学能力:
(1)能根据数据处理的结果,作出合理的判断和预测.
(2)进一步发展学生的统计思想.
情感与态度:
培养学生用科学的态度进行统计活动.
三、教学过程分析
本节课设计了七个教学环节:现场调查——学生讨论——引入概念——设计方案——再讨论——学生反思——课后练习.
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