约2040字。

　　第五章  数据的收集与处理
　　3．频数与频率（一）
　　江西省九江市第十一中学  王学源
　　总体说明
　　本节是《频数与频率》的第３小节，占两个课时，这是第一课时，它主要让学生在具体的情境中，提高对样本进行加工处理的能力，能根据数据处理的结果作出合理的判断和预测，从而解决实际问题，并能体会统计对决策的作用．
　　一、学生知识状况分析
　　学生的技能基础：学生已经有了初步的统计意识，他们在以前的统计活动中曾经将一些统计数据进行了分类整理，实际上这已经涉及到了频数的概念，有了频数的基本模型，并且在以前的学习中，他们制作了大量的条形统计图、折线统计图，为今天的学习做了很好的铺垫．
　　学生活动经验基础：在以往的统计课程中，学生经历了大量的统计活动，有了一定的活动经验，本节课采用的是小组协作、讨论等一些学生很熟悉的活动方法，学生们有较好的经验基础．
　　二、教学任务分析
　　在学生对学会了对数据进行收集之后，本节内容就安排了学生对收集到的数据进行整理、分类等处理活动，并将处理好的数据用统计图的形式表示出来，但怎样进行分类是学生感到棘手的问题，这是本节课的难点，因此，本节课的教学目标是：
　　知识与技能：
　　（1） 理解频数、频率等概念，并能读懂相应的频数分布直方图和频数折线图；
　　（2） 体会用样本估计总体的思想．
　　数学能力：
　　（1）能根据数据处理的结果，作出合理的判断和预测．
　　（2）进一步发展学生的统计思想．
　　情感与态度：
　　培养学生用科学的态度进行统计活动．
　　三、教学过程分析
　　本节课设计了七个教学环节：现场调查——学生讨论——引入概念——设计方案——再讨论——学生反思——课后练习．