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　　频数与频率
　　《频数与频率》是北师大版数学八年级下册第五章的第三课，以下，我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程这四个方面对本课的设计进行说明：
　　一、教材分析
　　1、教材所处的地位及前后联系：
　　在以信息技术为基础的社会里，人们面临着更多的机会和选择，常常需要对大量纷繁复杂的信息作出选择和判断，数据日益成为一个重要的信息。为了更好地适应社会现实生活中，人们不仅要收集数据，更要对收集到的数据进行加工处理，进而作出评判。如电视台收视率、股市行情变化、总统支持率等有关频数与频率的知识已成为未来公民的一个较为基本的素质要求。
　　频数与频率的学习分为两课时，本节为第一课时，在数据的收集与处理中具有重要的衔接作用，即收集——表示——处理。因为经过普查和抽样调查的学习，学生已经能够收集数据并会做简单表示，在此基础上，顺理成章地引入了频数和频率等概念。对所收集到的数据表示，为下节课学习绘制频数分布直方图做准备。
　　2、教学内容的选择
　　在具体教学素材的选取上，体现了实践性和可操作性原则，保证素材的真实性，科学性和教学实施的可操作性，除选用教科书上的知识外，还选择了中学生感兴趣的问题展开教学，如调查最喜欢的头发颜色，全校学生最理想的职业，了解胡锦涛主席的选举产生过程等。
　　3、教学目标（遵循人人学有价值的数学原则，结合本课的地位，制定以下三维教学目标）
　　（1）知识与技能：理解频数、频率的概念
　　（2）过程与方法：通过“做一做”和“议一议”，能够说出频数与频率的意义。