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　　6.1你能肯定吗（附本节教材内容一份）
　　各位评委，各位老师，大家好！
　　我是泰安高新区北集坡一中的数学教师聂华强。
　　我说课的内容是义务教育课程标准教科书（北师大版）《数学》八年级下册第六章《证明》（一）中的第一节《你能肯定吗》。我将从教材分析、教法学法分析、教学过程分析、板书设计四个部分加以陈述。
　　一、 教材分析
　　1、 从教材的地位及作用看。
　　本章是在前面对几何结论已经有了一定的直观认识的基础上编排的。前几册对有关几何结论也曾进行过简单的说理，但是并没有严格地给出证明。虽然本章只是证明的初步，但是它对认识证明的必要性，了解作为证明基础的公理、定义、定理等非常重要。
　　八年级下学期的学生，在长期学习中，对图形以及图形关系、事物规律已有了直观感觉，根据学生数学品质进一步发展的需要，应进一步建立推理意识，培养逻辑推理能力。这节课说明“要判断一个数学结论是否正确，仅仅依靠经验、观察或实验是不够的，必须一步一步、有根有据地进行推理”。在这里本节课起到了承上启下、进一步让学生体会到证明的必要性。
　　2、 重点、难点
　　根据对学生学习情况的了解以及课标要求，本节课重点为“体会证明的必要性”，难点为“学生证明意识的建立”。
　　3、 教学目标
　　基于对教材的理解和分析以及学生的认知基础，将该节课的教学目标确定为：
　　（1） 经历观察、猜想、测量等过程，使学生对由这些方法得出的结论产生怀疑，从而认识证明的必要性，培养学生的推理意识。
　　（2） 体会检验数学结论的常用方法：实验验证、举出反例、推理等。
　　（3） 使学生敢于猜想、勇于探索，培养思维的严谨性。
　　二、 教法、学法分析
　　1、 教法、学法：
　　根据教材的设计意图，根据学生的认知基础，根据数学学科的自身特征，本节课我以“教为主导，学为主体，练为主线，自主学习，自主探索，自主交流”的原则，采用启发式、讨论式相结合的教学方法。指导学生采用”合作交流，自主探索”的学习方法，引导学生养成细心观察，缜密思考的好习惯。
　　2、 教学手段：
　　充分利用多媒体等教学手段。利用多媒体的声、光、色激发学生的学习兴趣，提高教学效率，突出教学重点，帮助学生有效地突破难点。
　　三、 教学过程分析
　　本节课我的设计理念是：遵循“教学、学习、合作、探究”同步协调的原则，重组教材，恰当地创设情境，激发学生对数学的好奇心和求知欲，通过学生的独立思考，合作交流，教师不失时机的引导，共同完成本节课的教学任务，达到教学目标。
　　因此，本节课的教学过程分为五大环节：（一）提出质疑，导入新课。（二）新知探索。（三）课堂小结。（四）“堂堂清”检测题。（五）作业布置。
　　下面我就分别来说明一下各个环节的设计意图。