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　　《平行四边形及其性质》说课稿
　　尊敬的各位评委、各位老师：
　　上午好。我今天说课的内容是人教版《数学》八年级下册第十九章第一节《平行四边形及其性质》第一课时。
　　下面我从教材分析、教学目标分析、教学方法与手段、、教学过程设计、教学评价设计等五个方面对本节课进行说明。
　　为了更好的进行教学，我们应该对教材进行整体感知和把握，这就是：
　　一、教材分析
　　1、教材的地位和作用
　　平行四边形是最基本的几何图形，也是 “空间与图形”领域中研究的主要对象之一．它在生活中有着十分广泛的应用，这不仅表现在日常生活中有许多平行四边形的图案，还包括其性质在生产、生活各领域的实际应用．
　　本节课既是平行线的性质、全等三角形等知识的延续和深化，也是后续学习矩形、菱形、正方形等知识的坚实基础，在教材中起着承上启下的作用．平行四边形的性质还为证明两条线段相等、两角相等、两直线平行提供了新的方法和依据，拓宽了学生的解题思路．
　　本节课是在学生掌握了平移、旋转知识的基础上探究平行四边形的性质，能使学生经历观察、实验、猜想、验证、推理、交流等数学活动，对于培养学生的合情推理能力、发散思维能力以及探索、体验数学思维规律等方面起着重要的作用．
　　2、学情分析
　　首先是学生心理特征，八年级学生具有好奇、好动、好表现的特点。因此我们的课堂教学就要创设恰当的数学情景，抓住学生的好奇心，通过学生动手操作，进一步激发学生的求知欲。
　　其次是学生的知识特征，八年级学生动手能力较强，但在归纳概念和性质时不够严密，而且逻辑推理能力和语言表达能力都比较薄弱。因此教学过程中，要步步引导，处处设疑，让学生主动交流，并通过教师的指导归纳，形成概念和定理。
　　3、教学重难点
　　因为平行四边形的概念和性质的探索，为接下来平行四边形的判定及矩形、菱形的概念、性质和判定均起到引导和示范的作用，因此我把平行四边形的概念和性质作为本课的教学重点
　　重点：理解并掌握平行四边形的概念及其性质．
　　难点：运用平移、旋转的图形变换思想探究平行四边形的性质
　　突破难点的方法：充分调动学生的自主学习，以及利用多媒体展示图形的变换，并进行推理论证。使学生由直观的视觉认识提升为感性认识，最后上升为理性认识。
　　二、教学目标分析
　　在学生已有的认知基础上，依据新课程标准，结合学生身心发展的需要，我确定本节课的教学目标如下：
　　知识与技能：理解并掌握平行四边形的相关概念和性质，培养学生初步应用这些知识解决问题的能力．