《有理数的加法》教案23

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  • 资源类别: 北师大版 / 初中教案 / 七年级上册教案
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  • 更新时间: 2011/9/18 20:02:47
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资源简介:

约2060字。

  第8课时   §1.3.1 有理数的加法 (二)
  一、教学目的:
  (一)知识点目标:
  1.有理数加法的运算律。
  2. 有理数加法在实际中的应用。
  (二)能力训练要求:
  1.经历探索加法运算律的过程,培养学生观察、比较、归纳及简化运算的能力。
  2.利用运算律进行适当的推理训练,培养学生的逻辑思维能力。
  (三)情感与价值观要求:
  通过学生通过交流,体会新旧知识的联系。
  二、教学重点:
  1.有理数加法的运算律。
  2.运用有理数加法解决实际问题。
  三、教学难点:
  运用有理数加法运算律简化运算。
  四、教学方法:
  启发式教学。
  五、教具准备:
  。
  六、教学过程:
  (一)创设问题情境,引入新课。
  [活动1]
  1、叙述有理数的加法法则。
  2、“有理数加法”与小学学过的数的加法有什么区别和联系?
  3、计算下列各题,并说明是根据哪一条运算法则?
  (1)(一9.18)十6.18;         (2)6.18十(一9.18);
  (3)(一2.37)十(一4.63)。
  4、计算下列各题:
  (1)[8十(一5)]十(一4);          (2)8十[(一5)十(一4)];
  (3)[(一7)十(一10)]十(一11);  (4)(一7)十[(一10)十(一11)];
  (5)[(一22)十(一27)]十(十27); (6)(一22)十[(一27)]十(十27);
  [师生]:
  先让学生在小组内练习、讲座、交流,教师可积极参与其中,发现学生的问题。
  1.有理数加法法则(略),注意分类及符号的确定。
  2.进行有理数加法运算,首先要根据具体情况正确地选用法则,确定和的符号,这与小学里学过的数的加法是不同的;而计算“和”的绝对值,用的是小学里的加法与减法的运算。
  3.解:(可由三位学生板演,然后一起纠正错误)(略)
  (二)讲授新课(师生共同研究形成有理数运算律):
  [活动2]
  1.通过以上练习,我们以前学过的加法交换律、结合律,在有理数的加法中它们还适用吗?计算:30十(一20),(一20)十30.两次所得和相同吗?换几个数再试一试。
  计算:[8十(一2)]十(十2),8十[(一2)

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