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　　第四章 四边形性质探索
　　４．矩形、正方形（一）
　　一、 学生起点分析
　　学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形——菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。
　　二、教学任务分析
　　教学目标：
　　知识目标
　　1．掌握矩形的概念、性质和判别条件.
　　2．提高对矩形的性质和判别在实际生活中的应用能力.
　　能力目标
　　经历探索矩形的性质和判别条件的过程，在直观操作活动和简单的说理过程中发展合情推理能力，主观探索习惯，逐步掌握说理的基本方法.
　　情感与价值观
　　在操作活动过程中，加深对矩形的的认识，以此激发学生的探索精神。
　　教学重点：本节课的重点是矩形的性质和常用判别方法的理解和掌握。
　　教学难点：本节课的难点是矩形的性质和常用判别方法的综合应用。
　　三、教学过程
　　课前准 备：
　　教具准备：像框；用四根木条制作一个平行四边形教具．
　　学生用具：皮筋，活动的平行四边形框架．
　　教学过程设计分成四分环节：
　　第一环节：巧设情境问题，引入课题
　　第二环节：讲授新课
　　第三环节：新课小结
　　第四环节：布置作业
　　第一环节　巧设情境问题，引入课题
　　给出活动的平行四边形教具，请学生观察当它的一个内角由锐角变为钝角的过程中，会形成怎样的特殊图形情况．（进行演示，如图）进而引入本节课的主题——矩形。（当然这一过程，也可以通过计算机演示）
　　第二环节　讲授新课
　　主要环节：
　　（1）根据演示过程，请学生尝试给矩形下定义。
　　（2）寻找生活中的矩形。
　　（3）探索矩形的性质。
　　（4）通过练习，加强学生对矩形性质的理解。
　　（5）矩形的判定。
　　（6）从对称的角度再认识矩形。