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　　《四种命题》说课稿
　　各位专家、同仁：
　　您们好！
　　我叫潘昱廷，今天我说课的课题是人教版高一（上册）第一章第7节《四种命题》的第一课时（四种命题及其关系），现我就教材、教法、学法、教学程序、教学评价五个方面进行说明。恳请在座的各位专家、同仁批评指正。
　　一、说教材
　　1、教学内容
　　本节课主要内容是四种命题的概念及其相互关系，能写出一个比较简单的命题（原命题）的逆命题、否命题和逆否命题，渗透由特殊到一般的化归数学思想。
　　2、地位作用
　　四种命题是本章的重要内容，是后续学习的重要基础。作为初中数学知识的延续，它将成为反证法的理论依据，并为进一步学习，特别是培养学生的思维能力、推理能力打基础，更为数学化的认识客观世界，表述实际问题提供工具。
　　3、教学目标
　　（1）知识目标：初步理解原命题、逆命题、否命题、逆否命题这四种命题的概念，掌握四种命题的形式；初步理解四种命题间的相互关系并能判断命题的真假。
　　（2）能力目标：培养学生发现问题、提出问题、分析问题、有创造性地解决问题的能力；培养学生抽象概括能力和思维能力。
　　（3）德育目标：激发学生学习数学的兴趣和积极性，陶冶学生的情操，培养学生审慎思维的习惯、锲而不舍的意志、实事求是的科学学习态度和勇于创新的精神。
　　4、重点与难点
　　重点：四种命题之间相互的关系
　　难点：分析四种命题之间相互的关系
　　二、说教法
　　教学过程是教师和学生共同参与的过程，是师生多向合作的过程，鼓励学生自主学习,充分调动学生的积极性、主动性，以学生发展为本；有效地渗透数学思想方法，提高学生素质。根据这样的原则和所要完成的教学目标，并为激发学生的学习兴趣，我采用如下的教学方法：  
　　（1）引导发现法。这能充分调动学生的主动性和积极性，有利于学生对知识进行主动建构，从而发现数学规律。
　　（2）练习巩固法。这样更能突出重点、解决难点，让学生的分析问题和解决问题的能力得到进一步的提高。
　　三、说学法