《四种命题》说课稿

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 选修一教案
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  • 更新时间: 2011/5/16 12:57:06
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资源简介:

约1900字。

  《四种命题》说课稿
  各位专家、同仁:
  您们好!
  我叫潘昱廷,今天我说课的课题是人教版高一(上册)第一章第7节《四种命题》的第一课时(四种命题及其关系),现我就教材、教法、学法、教学程序、教学评价五个方面进行说明。恳请在座的各位专家、同仁批评指正。
  一、说教材
  1、教学内容
  本节课主要内容是四种命题的概念及其相互关系,能写出一个比较简单的命题(原命题)的逆命题、否命题和逆否命题,渗透由特殊到一般的化归数学思想。
  2、地位作用
  四种命题是本章的重要内容,是后续学习的重要基础。作为初中数学知识的延续,它将成为反证法的理论依据,并为进一步学习,特别是培养学生的思维能力、推理能力打基础,更为数学化的认识客观世界,表述实际问题提供工具。
  3、教学目标
  (1)知识目标:初步理解原命题、逆命题、否命题、逆否命题这四种命题的概念,掌握四种命题的形式;初步理解四种命题间的相互关系并能判断命题的真假。
  (2)能力目标:培养学生发现问题、提出问题、分析问题、有创造性地解决问题的能力;培养学生抽象概括能力和思维能力。
  (3)德育目标:激发学生学习数学的兴趣和积极性,陶冶学生的情操,培养学生审慎思维的习惯、锲而不舍的意志、实事求是的科学学习态度和勇于创新的精神。
  4、重点与难点
  重点:四种命题之间相互的关系
  难点:分析四种命题之间相互的关系
  二、说教法
  教学过程是教师和学生共同参与的过程,是师生多向合作的过程,鼓励学生自主学习,充分调动学生的积极性、主动性,以学生发展为本;有效地渗透数学思想方法,提高学生素质。根据这样的原则和所要完成的教学目标,并为激发学生的学习兴趣,我采用如下的教学方法:  
  (1)引导发现法。这能充分调动学生的主动性和积极性,有利于学生对知识进行主动建构,从而发现数学规律。
  (2)练习巩固法。这样更能突出重点、解决难点,让学生的分析问题和解决问题的能力得到进一步的提高。
  三、说学法

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