约2400字。

　　平面直角坐标系(二)
　　知识与技能目标：
　　1.在给定的直角坐标系下，会根据坐标描出点的位置.
　　2.通过找点、连线、观察，确定图形的大致形状的问题，使学生能进一步掌握平面直角坐标系的基本内容.
　　过程与方法目标：
　　1.经历画坐标系、描点、连线、看图以及由点找坐标等过程，发展学生的数形结合思想，培养学生的合作交流能力.
　　2.通过由点确定坐标到根据坐标描点的转化过程，进一步培养学生的转化意识.
　　情感态度与价值观目标：
　　通过生动有趣的教学活动，发展学生的合情推理能力和丰富的情感、态度，提高学生学习数学的兴趣.
　　教学重点
　　在已知的直角坐标系下找点、连线、观察，确定图形的大致形状.
　　教学难点
　　在已知的直角坐标系下找点，确定图形的大致形状.
　　教学方法
　　教师导、学生主动学，即(导学法).
　　教具准备
　　方格纸若干张.
　　投影片三张：
　　第一张：例题(记作§5.2.2 A)；
　　第二张：做一做(记作§5.2.2 B)；
　　第三张：练习(记作§5.2.2 C).
　　教学过程
　　Ⅰ.导入新课
　　［师］在上节课中我们学习了平面直角坐标系的定义，以及横轴、纵轴、点的坐标的定义，练习了在平面直角坐标系中由点找坐标，还探讨了横坐标或纵坐标相同的点的连线与坐标轴的关系，坐标轴上点的坐标有什么特点.
　　由点找坐标是已知点在直角坐标系中的位置，根据这点在方格纸上对应的x轴、y轴上的数字写出它的坐标，反过来，已知坐标，让你在直角坐标系中找点，你能找到吗？这就是我们本节课的任务.
　　Ⅱ.讲授新课
　　［师］请同学们拿出准备好的方格纸，自己建立直角坐标系，然后按照我给出的坐标，在直角坐标系中描点，并依次用线段连接起来.
　　O(0，0)，B(4，4)，A(4，0)，C(0，4).
　　做好了吗？
　　［生］做好了.
　　［师］下面大家看和我画的一样吗？
　　［生］一样.
　　［师］这是一个什么图形呢？
　　［生］正方形.
　　例题讲解，投影片(§5.2.2 A)
　　在已知的直角坐标系中描出下列各组点，并将各组内的点用线段依次连接起来.
　　(1)(－6，5)，(－10，3)，(－9，3)，(－3，3)，(－2，3)，(－6，5)；
　　(2)(－9，3)，(－9，0)，(－3，0)，(－3，3)；
　　(3)(3.5，9)，(2，7)，(3，7)，(4，7)，(5，7)，(3.5，9)；
　　(4)(3，7)，(1，5)，(2，5)，(5，5)，(6，5)，(4，7)；
　　(5)(2，5)，(0，3)，(3，3)，(3，0)，(4，0)，(4，3)，(7，3)，(5，5).