约1190字。

　　课题：6.1.2  平面直角坐标系 2
　　教
　　学
　　目
　　标 知识技能 
　　使学生灵活建立平面直角坐标系，解决简单实际问题。
　　数学思考 
　　通过建立平面直角坐标系，更加深刻地体会几何与代数间的相互联系．
　　解决问题 
　　初步运用平面直角坐标系的有关知识解决一些简单实际问题，增强数学应用意识，发展创新精神．
　　情感态度 
　　体验数学充满智慧和创造．
　　重点 建立平面直角坐标系
　　难点 初步运用有关平面直角坐标系知识解决一些实际问题
　　课题：  6.1.2  平面直角坐标系 2
　　问题与情境 师生行为 设计意图
　　议一议:
　　1、已知P点在直角坐标系中的位置，如何确定P点的坐标呢？ 
　　猜一猜：
　　2、已知P点的坐标P（a ,b），你能在直角坐标系中找到这点吗?
　　下象棋
　　学生作图
　　对于平面内任意一点P，过点P分别向X轴，y轴作垂线，垂足在X轴， y轴上对应的数a,b分别叫做点P的横坐标、纵坐标,有序实数对（a ,b）叫做点P的坐标。
　　x轴,y轴上找到a,b两数所对应的点的位置,分别过这两点作X轴和y轴的垂线,交点即为P点的位置.
　　复习旧知识迎接新知识。
　　通过下象棋激发学生学习兴趣。