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　　课  题 2.2探索直线平行的条件（1）
　　教重
　　学点
　　目难
　　标点 教学目标：
　　1、经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达的能力。
　　2、会认由三线八角所成的同位角
　　3、经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，
　　并能解决一些问题
　　教学重点：会认各种图形下的同位角，并掌握直线平行的条件
　　是“同位角相等，两直线平行”
　　教学难点：判断两直线平行的说理过程
　　教学
　　模式
　　方法 实践法
　　教        学        过            程
　　教师活动设计 学生活动设计
　　教学过程：
　　一、 课前复习：
　　（1）在同一平面内，两条直线的位置关系是            
　　（2）在同一平面内，           两条直线的是平行线
　　二、 创设情景：
　　如书中彩图，装修工人正在向墙上钉木条，如果木条b与墙壁边缘垂直，那么木条a与墙壁边缘所夹的角为多少度时才能使木条a与木条b
　　三、 新课：
　　做一做
　　学生动手操作移动活动木条，完成书中的做一做内容。
　　合作交流
　　（1） 改变图中∠1的大小，按照上面的方式再做一做，∠1与∠2的大小满足什么关系时，木条a与木条b平行？小组内交流。
　　（2） 你发现了∠1和∠2在位置上有什么共同特征？
　　由∠1与∠2的位置引出同位角的概念， 
　　（1） 满足∠1=∠2时，木条a与木条b平行。
　　（2） 它们的位置相同