约2820字。　　
    《探索直线平行的条件》教案
　　第1课时
　　教学目标
　　1、 知识与技能
　　（1）使学生能够熟练识别同位角 
　　（2）使学生会用同位角相等判定二条直线平行
　　2、 过程与方法
　　通过三角板的平移法作平行线，经历探索直线平行的条件以及同位角特征的过程，并自然引入“三线八角”，培养学生观察探索的能力。
　　3、 情感、态度与价值观
　　领悟转化的数学思想方法，体会说理的必要性，让学生培养严谨的思维能力。
　　教学重点与难点
　　1、 重点
　　（1）识别同位角 
　　（2）用同位角相等判定二条直线平行
　　2、 难点
　　用同位角相等判定二条直线平行
　　教与学互动设计
　　（一）创设情境  导入新课
　　导语一 
　　垂直的定义可以作为判断两条相交直线是否垂直的方法，那么平行线的定义能否作为判断两条直线是否平行的方法呢？如果能的话，我们用平行线的定义来判断两条直线平行要满足什么条件？ 
　　导语二
　　情境一（苏教版七年级下）
　　下面两种两条直线的位置，可以通过观察发现，当我们不能用定义来判断两条直线平行时，就要寻找另外一些判定两直线平行的方法。
　　图8.1-1
　　情境二（人教版七年级下）
　　如图8.1-2,观察：∠1与∠2相等，所画的直线a、b平行吗？
　　图8.1-2
　　情境三（华师大版八七年级下）
　　如图8.1-3.∠1与∠2不相等，所画的直线a、b平行吗？
　　图8.1-3
　　导语三
　　大家还记得画平行线的方法吗？那为什么要平推呢？这里有什么数学道理吗？让我们一起来研究今天的课题。
　　板书课题：探索直线平行的条件
　　（二）合作交流 解读探究
　　1、认识同位角
　　【画一画】两条直线AB、 CD与直线EF相交，交点分别为E F
　　如图8.1-4则称直线AB 、CD 被直线EF所截，直线EF为截线。