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　　《一次函数与二元一次方程（组）》说课稿
　　各位评委：
　　大家好！今天我说课的题目是《一次函数与二元一次方程（组）》，所选用的教材为人教版义务教育课程标准实验教科书。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。
　　一、 教材分析
　　  1、教材的地位和作用
　　本节教材是初中数学八年级第十四章第三单元第三节的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了一次函数与一元一次方程、一次函数与一元一次不等式 的基础上，对   用函数观点看方程     的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习  二次函数与方程 等知识奠定了基础，是进一步研究 专题性课题学习的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
　　  2、学情分析
　　从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了  一次函数与一元次方程 、一次函数与一元一次不等式，对用函数观点看方程和不等式已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于从数形两个角度认识二元一次方程组的关系理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。
　　  3、教学重难点
　　根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：一次函数与二元一次方程（组）关系的探究
　　难点确定为：综合运用知识解决实际问题二、 教学目标分析
　　新课标指出，教学目标应包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：
　　1理解一次函数与二元一次方程（组）的关系、会运用图像法解二元一次方程组2.  通过  探索一次函数与二元一次方程组关系    的学习，培养学生 观察分析、类比归纳的探究  能力，加深对 数形结合、等数学思想的认识。