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　　6.2坐标方法的简单应用(第2课时)
　　教学任务分析
　　教
　　学
　　目
　　标 知识技能 掌握坐标变化与图形平移的关系；能利用点的平移规律将平面图形进行平移；会根据图形上点的坐标的变化，来判定图形的移动过程．
　　数学思考 发展学生的形象思维能力，和数形结合的意识．
　　解决问题 用坐标表示平移体现了平面直角坐标系在数学中的应用
　　情感态度 培养学生探究的兴趣和归纳概括的能力，体会使复杂问题简单化
　　重点 掌握坐标变化与图形平移的关系．
　　难点 利用坐标变化与图形平移的关系解决实际问题．
　　教学过程设计
　　问题与情境 师生行为 设计意图和目的
　　活动一
　　问题
　　⑴如图将点A（－2，－3）向右平移5个单位长度，得到点A1，在图上标出它的坐标，把点A向上平移4个单位长度呢？
　　⑵把点A向左或向下平移4个单位长度，观察他们的变化，你能从中发现什么规律吗？
　　⑶再找几个点，对他们进行平移，观察他们的坐标是否按你发现的规律变化？
　　规律：在平面直角坐标系中，将点（x，y）向右（或左）平移a个单位长度，可以得到对应点（x+a，y）（或（      ，      ））；将点（x，y）向上（或下）平移b个单位长度，可以得到对应点（x，y+b）（或（      ，      ））．
　　教师说明：对一个图形进行平移，这个图形上所有点的坐标都要发生相应的变化；反过来，从图形上的点的坐标的某种变化，我们也可以看出对这个图形进行了怎样的平移．
　　让学生通过亲身经历体会从具体情景中发现问题，进而寻找解决问题的方法的过程