约1760字。　　
    《坐标方法的简单应用》教案
　　6.2.1 用坐标表示地理位置(1)
　　〖教学目标〗
　　1.知道可以用坐标表示地理位置;
　　2.了解可以利用平面直角坐标系绘制区域内一些地点分布情况平面图;
　　3.初步了解利用平面直角坐标系绘制平面图的过程.
　　〖对话探索设计〗
　　〖复习〗
　　如图,小方格的边长为1个单位长度,
　　(1)如果以小明家的位置(B)作为参照点,那么大勇家的位置(A)是在B以东____________,再往南_____________处.
　　(2)如果以B为参照点,你会描述A的位置吗?
　　用具体的例子让学生自己体会什么叫“参照点”.
　　〖探索1〗
　　如图,我们把上面的方格改造一下,以B为原点,分别以正东、正北方向为x轴、y轴正方向建立平面直角坐标系,小方格的边长仍为1个单位长度.这时,B的位置显然可以记为(0,0),现在可以怎样描述大勇家的位置呢?比较前后两种记法,你有什么感受?
　　不用比例尺是为了分散难点.
　　〖观察、探究与归纳〗
　　P54～P55. 观察、探究、归纳
　　〖探索2〗
　　(1)你知道选择学校所在的位置为原点的理由吗?可以选小刚家的位置为原点吗? 你知道为什么分别以正东、正北方向为x轴、y轴的正方向吗?
　　(2)这里确定比例尺为1∶10 000,你认为适当吗?可以不标出比例尺吗?
　　对于实际的题目,比例尺是不可或缺的,但可以用其它的形式来表达.
　　(3)图中学校右边的数字“50”表示什么？为什么?
　　(4)如果我们预先规定图中的一个单位长度表示实际距离100m，而不是1m,那么学校右边的数字“50”应该改为多少？这时，小刚家的坐标是多少？
　　学生往往会把一个方格的边长一律看作是1个单位长度，或者默认图中一个单位长度一律表示实际距离1米，教师应给予必要的指导.