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　　7.3.2《多边形的内角和》说课稿
　　京山县钱场中学  陈芬
　　各位评委、各位老师：
　　大家好！我是来自钱场中学的陈芬老师。我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书，七年级数学（下）第七章第三节《多边形的内角和》。
　　下面，我从以下几个方面对本节课的教学设计进行说明。
　　一、教材分析
　　1、教材的地位和作用
　　本节课作为第七章第三节，起着承上启下的作用。在内容上，从三角形的内角和到多边形的内角和，再将内角和公式应用于平面镶嵌，环环相扣，层层递进，这样编排易于激发学生的学习兴趣，很适合学生的认知特点。通过这节课的学习，可以培养学生探索与归纳能力，体会从简单到复杂，从特殊到一般和转化等重要的思想方法。
　　2、教学重点和难点
　　重点：多边形的内角和与外角和
　　难点：探索多边形内角和时，如何把多边形转化成三角形。
　　二、教学目标分析
　　1、知识与技能：掌握多边形的内角和与外角和，进一步了解转化的数学思想。
　　2、数学思考：能感受数学思考过程的条理性，发展能力推理和语言表达能力，并体会从特殊到一般的认识问题的方法。
　　3、解决问题：让学生尝试从不同的角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题。
　　4、情感态度：让学生体验猜想得到证实的成就感，在解题中感受生活中数学的存在，体验数学充满探索和创造。
　　三、教法和学法分析
　　本节课借鉴了美国教育家杜威的“在做中学”的理论和叶圣陶先生所倡导的“解放学生的手，解放学生的大脑，解放学生的时间”的思想，我确定如下教法和学法：
　　1、教学方法的设计
　　我采用了探究式教学方法，整个探究学习的过程充满了师生之间，生生之间的交流和互动，体现了教师是教学活动的组织者、引导者、合作者，学生才是学习的主体。
　　2、活动的开展
　　利用学生的好奇心设疑、解疑，组织活泼互动、有效的教学活动，鼓励学生积极参与，大胆猜想，使学生在自主探索和合作交流中理解和掌握本节课的内容。
　　3、现代教育技术的应用
　　我利用课件辅助教学，适时呈现问题情景，以丰富学生的感性认识，增强直观效果，提高课堂效率。
　　四、教学过程分析
　　1、本节教学将按以下六个流程展开