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　　必修四（人教Ａ版）
　　《三角函数的诱导公式》说课稿
　　各位专家领导，大家好！
　　今天我说课的课题是《三角函数的诱导公式》
　　首先，我对本节教材进行一些分析：
　　一、教材结构与内容简析
　　(1)本节内容在全书及章节的地位：
　　《1.3三角函数的诱导公式》是高中数学新教材必修四（人教A版  ）第一章的第三小节。在此之前，学生已学习了《任意角的三角函数》,初步掌握了三角函数定义、单位圆中的三角函数线以及同角三角函数的基本关系等内容，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是第一节课的教学，因此，对后面教学以及学生的学习都有着非常重要的意义。
　　(2)数学思想方法分析：
　　作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学方法、数学思想、数学意识；因此本节的教学，除了让学生理解公式的来龙去脉、推导过程外，最主要的是要使学生学会用联系的观点，把单位圆的性质与三角函数联系起来，数形结合地研究诱导公式，引导学生思考“可以研究什么问题，用什么方法研究这个问题”，把数学思想方法的学习渗透其中。
　　二、教学目标
　　根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征 ，我制定了如下教学目标：
　　1.基础知识目标：理解诱导公式的推导方法，掌握正弦、余弦、正切的诱导公式；
　　2.能力训练目标：能正确运用诱导公式求任意角的正弦、余弦、正切值，以及进行简单三角函数式的化简与恒等式证明；
　　3.创新素质目标： 通过对公式的推导和运用，提高三角恒等变形的能力和渗透化归、数形结合的数学思想，提高学生分析问题、解决问题的能力；
　　4.个性品质目标：通过诱导公式的学习和应用，感受事物之间的普通联系规律，运用化归原理，揭示事物的本质属性，培养学生的唯物史观．
　　三、教学重点、难点、关键
　　本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点
　　重点：理解并掌握诱导公式；
　　难点：运用诱导公式求三角函数值，化简或证明三角函数式；
　　关键：对诱导公式的正确使用。
　　下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈