《三角函数的诱导公式》说课稿2

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修四教案
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  • 更新时间: 2011/1/17 20:11:49
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约1850字。

  《三角函数的诱导公式》说课稿
  数学组      董艳华
  一、教学理念:
  转换教师角色,转变教与学的方式,利用现代信息技术辅助教学,将探究式方法与研究性相结合,构建和谐课堂模式。
  二、教材分析
  1、教材的地位和作用
  《三角函数的诱导公式》是普通高中课程标准实验教科书必修四第一章第三节。本节共二课时,第一课时,其主要内容是三角函数的诱导公式中的公式二至公式四。前面学生已经学习了诱导公式一和任意角的三角函数的定义,在此基础上,继续学习这三组公式,体会发现过程,由未知到已知的转化过程,为以后的三角函数求值、化简、证明等打好基础。
  2、教学重点和难点
  重点:掌握诱导公式,会三角函数式的化简用联系的观点,发现并证明诱导公式,体会把未知问题转化归为已知问题的思想方法。
  难点:如何引导学生从圆的对称性与任意角终边的对称性中,发现问题,提出研究方法。
  三、目标分析
  根据《普通高中新课程标准》的要求和教学内容的结构特征,依据学生学的心理规律和素质教育的要求,结合学生的认知水平,制定本节课的教学目标如下:
  1、知识目标:通过本小节的学习要使学生掌握三角函数诱导公式,能正确运用这些公式求任意角的正弦、余弦、正切值,以及进行简单三角函数式的化简求值。
  2、能力目标:借助单位圆中的对称关系,让学生观察推导出诱导公式,通过公式的应用,让学生了解未知到已知、复杂到简单的转化过程,从而提高分析问题和解决问题的能力。

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