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　　《一元一次不等式与一次函数》说课稿
　　贵州省清镇市第三中学  唐礼猛
　　一、学生知识状况分析
　　学生的知识技能基础：学生在前面已经学习过一次函数，会求一次函数的表达式和画一次函数的图象，在本章上一节课中，又学习了一元一次不等式与一次函数的关系，结合一元一次不等式与一次函数的图象解决实际问题，具备了数形结合意识。
　　学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经利用一元一次不等式与一次函数的关系解决了一些简单的现实问题，感受到了一元一次不等式与一次函数的关系解决问题的重要性和作用；同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。
　　二、教学任务分析
　　数学教学由一系列相互联系而又渐次梯进的课堂组成，因而具体的课堂教学也应满足于整个数学教学的远期目标，或者说，数学教学的远期目标，应该与具体的课堂教学任务产生实质性联系。本节课是八下第一章第五节《一元一次不等式与一次函数》第二课时的内容，从属于“数与代数”这一数学学习领域，因而务必服务于数与代数教学的远期目标，同时也应力图在学习中逐步达成学生的有关情感态度目标。教科书基于学生对一元一次不等式与一次函数的关系认识的基础之上，提出了本课的具体学习任务，本节课的教学目标是：
　　1、掌握一元一次不等式与一次函数的关系，会运用不等式解决函数有关问题。
　　2、通过具体问题初步体会一次函数的变化规律与一元一次不等式解集的联系。
　　3、感知不等式、函数、方程的不同作用与内在联系，并渗透“数形结合”思想。
　　4、训练大家能利用数学知识去解决问题的能力.
　　5、体验数、图形是有效地描述现实世界的重要手段.
　　三、教学过程分析
　　本节课设计了五个教学环节：第一环节：情境引入；第二环节：探究、合作学习；第三环节：运用巩固、练习提高；第四环节：课堂小结；第五环节：布置作业。
　　第一环节：情境引入
　　活动内容：
　　放假期间很多人热衷于旅游，而旅行社瞅准了这个商机，会打着各式各样的优惠来吸引你，那么究竟应该选哪一家呢？下面我们一起来探究这里的奥妙。
　　活动目的：让学生在一个比较熟悉的氛围中接触学习主题，有利于他们启动思维。
　　活动效果：引发了学生的兴趣。
　　第二环节：探究、合作学习
　　活动内容：学生在分组讨论的基础上，大胆提出自己解决问题的方法，教师点评。