约1480字。

　　《全等三角形的判定——边角边定理》教案
　　教学目标:
　　知识技能:理解三角形全等的判定定理二，并能灵活地运用三角形全等的判定二，进行有条理的简单的推理，并能利用它解决实际问题,提高分析问题,解决问题的能力.
　　数学思考:懂得全等三角形的判定二是确定两个三角形全等的又一个简单方法.
　　解决问题:经历探索三角形全等判定方法的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程.
　　情感态度:体验数学模型与实际生活中的问题之间的联系.
　　教学重点:三角形全等的判定定理二.
　　教学难点:利用三角形全等的判定定理二解题.
　　教学内容:课本第8至10页.
　　教学过程设计:
　　活动一.动手探索,归纳结论.
　　1.探究3.学生分组活动：画一个三角形,使它的两条边长分别是1.5cm,2.5cm，其中一个角是30°.
　　画好后同桌两人讨论：两个三角形的两条边和其中一边的对角对应相等时，这两个三角形全等吗？
　　有的组说全等，有的组说不全等
　　让各组派代表说说做法，比较有什么不同，老师总结，有三种做法
　　(1)两条边长分别是1.5cm,2.5cm,并且长为1.5cm的这条边所对应的角是 30°，这种做法得出的结论是：不全等
　　(2)两条边长分别是1.5cm，2.5cm，并且长为2.5cm的这条边所对应的角是30°,这种做法得出的结论也是：不全等
　　(3)两条边长分别是1.5cm，2.5cm，这两条边的夹角为30°,这样做出的两个三角形全等.
　　提问：由刚才活动得出的结论，满足什么条件的两个三角形全等？
　　2.将两边和它们的夹角的数据改换成另一组，再与同学一起按新数据画三角形.通过对所画三角形的比较，你能得出什么结论？