约3650字。

　　《直方图》教案
　　从容说课
　　本节将引入频数、频数分布直方图和频数折线图等统计图表，这些概念和图表，虽然是一个新授内容，但学生应该已经具有了较好的知识基础．例如，学生在以前统计活动中曾经将一些统计数据进行了分类整理，其中实际上已经涉及了频数；而在以前的学习中，学生已经制作了大量的条形统计图、折线统计图等，这些为频数分布直方图和折线图的学习作了很好的铺垫．在学习频数分布直方图和频数分布折线图时，要着力培养学生的探索求知和大胆设计的能力．同时，我们认为这些概念和图表的学习重点应在于利用它们更好地整理和表示数据，来解决问题．因此，教科书在设计此内容时，力图在问题的解决过程中自然地引入这些概念和图表．
　　教学设计
　　三维目标
　　1．理解频数的概念．
　　2．了解频数分布直方图的意义和作用，并会画相应的频数分布直方图，解决简单的实际问题．
　　3．能根据相应的频数分布直方图绘制频数分布折线图．
　　教学重点
　　1．学会确定数据的组数与组距，进而列出频数分布表并能画出相应的频数分布直方图．
　　2．对学生整理、表示、处理数据能力的进一步培养．
　　教学难点
　　通过探讨学习，使学生学会根据数据处理的结果，作出合理的判断和预测，从而解决实际问题，并在这一过程中体会统计对决策的作用．
　　教学过程
　　导入新课
　　师：上节课我们讨论了抽样调查收集数据时应注意的问题：样本应具备代表性和广泛性；本节课我们将学习数据统计中的新概念──频数，同时也将认识另一种常用来描述数据的统计图──直方图，大家准备好了吗？
　　（引导学生进行本节课的学习）．
　　师：小华调查了八（3）班50位同学所喜欢的A、B、C、D四种品牌运动鞋的人数，结果如下：