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　　《三角形的边》教案
　　教学设计
　　三维目标
　　1．通过操作、对比、观察、推理、交流等活动，认识三角形，能用符号语言表示三角形，并把三角形分类．
　　2．经历度量，观察三角形边长的实践活动，理解三角形三边不等的关系．
　　3．懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题．
　　4．联系学生的生活环境，创设情境，让学生树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生的学习兴趣．
　　教学重点:理解三角形三边不等关系．
　　教学难点:三角形三边不等关系的应用．
　　教学过程
　　导入新课
　　活动1．电脑播放：古埃及的金字塔、飞机、香港中银大厦及化学分子结构图的图片．
　　设计意图：
　　通过播放图片，让学生了解生活中处处有几何知识存在．
　　师生行为：
　　师：在小学，我们大家认识了三角形．三角形看起来很简单，但在工农业生产和日常生活中有许多用处．现在我们来一起欣赏图片．从图片中我们可以看到在工程建筑，机械制造中经常采用三角形的结构，为什么呢？这与三角形的性质有关．虽然我们已经对“三角形的三个角的和等于180°”等性质有了初步了解，但是还有必要对三角形的性质作进一步的探究．
　　三角形是我们认识许多图形的基础，例如，通过“三角形中三个角的和等于180°”可以算出多边形中各个角的和是多少．
　　这一章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容．通过学习本章，你将对三角形有新的认识．
　　今天我们先来学习第一节：与三角形有关的线段：三角形的边．
　　推进新课
　　活动2．图片欣赏完后，请同学们举例说明日常生活中见到什么物体上有三角形．
　　设计意图：让学生体会身边事物中的几何体，进一步树立几何知识来源于现实生活中．
　　师生行为：学生回答，教师作指导．
　　活动3．①以四个同学为一个合作小组；
　　②每个小组利用教师为其准备的三根小棒，把每根小棒看成一条线段，利用这三条线段摆一个三角形．