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　　《同位角、内错角、同旁内角》教案
　　教学目标
　　1．理解同位角、内错角、同旁内角的概念，能结合图形识别同位角、内错角、同旁内角．
　　2．通过图形的识别训练，培养学生的视图能力．
　　3．在活动中培养学生乐于探索、合作学习的习惯，培养学生“用数学”的意识和能力．
　　教学重点:同位角、内错角、同旁内角的概念．
　　教学难点:在较复杂的图形中辨认同位角、内错角、同旁内角．
　　导入新课（多媒体播放有关图片）
　　问题：
　　（1）平面上的两条直线有相交和平行两种位置关系，两直线相交形成几个角？
　　（回顾上节内容）
　　（2）在实际生活中，还存在着两条直线被第三条直线所截的情况，你能举例说明吗？
　　（如斜拉桥的灯柱子与其横梁，脚手架的钢管，交通线路中的道路）你能将这些事物抽象成几何图形吗？（如图1所示的图形）
　　（3）两条直线被第三条直线所截形成几个角？这些角中有什么样的关系？如图1，∠2与∠4，∠5与∠7，∠6与∠8，∠1和∠3是对顶角，除了对顶角，还有没有其他新的关系的角呢？这就是我们上节课要来研究的内容．
　　推进新课
　　（一）同位角、内错角、同旁内角的概念
　　1．先看图1中∠1和∠5，这两个角分别在直线AB，CD的上方，并且都在直线EF的同侧（右侧），即具有这种位置的一对角叫做同位角．在图1中，像这样具有类似位置关系的角还有吗？如果你仔细观察，会发现∠2与∠6，∠3与∠7，∠4与∠8也是同位角．