约1890字。

　　《整式的加减》教案
　　教学内容
　　课本第66页至第68页．
　　教学目标
　　1．知识与技能
　　能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简．
　　2．过程与方法
　　经历类比带有括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化的规律，归纳出去括号法则，培养学生观察、分析、归纳能力．
　　3．情感态度与价值观
　　培养学生主动探究、合作交流的意识，严谨治学的学习态度．
　　重、难点与关键
　　1．重点：去括号法则，准确应用法则将整式化简．
　　2．难点：括号前面是“－”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误．
　　3．关键：准确理解去括号法则．
　　教具准备
　　投影仪．
　　教学过程
　　一、新授
　　利用合并同类项可以把一个多项式化简，在实际问题中，往往列出的式子含有括号，那么该怎样化简呢？
　　现在我们来看本章引言中的问题（3）：
　　在格尔木到拉萨路段，如果列车通过冻土地段要t小时，那么它通过非冻土地段的时间为（t-0.5）小时，于是，冻土地段的路程为100t千米，非冻土地段的路程为120（t-0.5）千米，因此，这段铁路全长为
　　100t+120（t-0.5）千米    ①
　　冻土地段与非冻土地段相差
　　100t-120（t-0.5）千米    ②
　　上面的式子①、②都带有括号，它们应如何化简？
　　思路点拨：教师引导，启发学生类比数的运算，利用分配律．学生练习、交流后，教师归纳：
　　利用分配律，可以去括号，合并同类项，得：
　　100t+120（t-0.5）=100t+120t+120×（-0.5）=220t-60
　　100t-120（t-0.5）=100t-120t-120×（-0.5）=-20t+60
　　我们知道，化简带有括号的整式，首先应先去括号．
　　上面两式去括号部分变形分别为：
　　+120（t-0.5）=+120t-60   ③
　　-120（t-0.5）=-120+60    ④