《整式的加减》教案3
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约960字。
《整式的加减》教案
教学目标
1使学生掌握整式的加减运算，进一步巩固前面所学的去括号、合并同类项的方法；
2使学生进一步增强运算能力
教学重点和难点
重点：整式的加减运算
课堂教学过程设计
一、复习提问
1什么是同类项?怎样合并同类项?
2去括号法则如何叙述?
学生口答，订正无误后，指出，在学习“去括号”、“合并同类项”的基础上，今天我们学习整式的加减运算
二、新知识的学习
先看以下各题
例1 求和与求差：
(1)求5x2y，-2x2y，2xy2，-4x2y的和；
(2)求3x2-6x+5与4x2+7x-6的和；
(3)求2x2+xy+3y2与-x2-xy+2y2的差
分析第(1)小题：请同学们想想，什么叫求几个数的和?至学生答出“把这几个数相加”之后，接着追问，那么什么叫求几个单项式的和?以使学生明确所谓求几单项式的和就是先用加号将这几个单项式连接，而后再合并同类项
解：(1)5x2y+(-2x2y)+2xy2+(-4x2y)
=5x2y-2x2y+2xy2-4x2y
=-x2y+2xy2；
分析第(2)(3)小题：同学们想想看，求多项式的和或差，一定要注意什么?使学生明确在列式时应首先用括号把多项式括起来，而后，再去括号、合并同类项.
解：(2)(3x2-6x+5)+(4x2+7x-6)
=3x2-6x+5+4x2+7x-6
=7x2+x-1；
解：(3)(2x2+xy+3y2)-(-x2-xy+2y2)
=2x2+xy+3y2+x2+xy-2y2
=3x2+2x+y2.
同学们想想，通过此题大家发现整式的加减实际上就是运算什么?引导学生得出“整式的加减就是去括号、合并同类项”的结论.
再看几个题
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