约1440字。

　　《等腰三角形》教案
　　〖教学目标〗
　　1．使学生了解等腰三角形的有关概念 。
　　2．通过探索等腰三角形的性质，使学生掌握等腰三角形的轴对称性。进一步经历观察、实验、推理、交流等活动。
　　3.会运用等腰三角形的概念和轴对称性解决简单几何问题。
　　〖教学重点与难点〗
　　重点：等腰三角形轴对称性质。
　　难点：通过操作，如何观察、分析、归纳得出等腰三角形性质，以及等腰三角形轴对称性的运用。（以此为依据解决点与点，直线与直线的位置关系）
　　〖教学过程〗
　　一、复习引入
　　1．让学生回忆什么样的三角形是等腰三角形?
　　△ABC中，如果有两边AB=AC，那么它是等腰三角形。   
　　2．日常生活中，哪些物体具有等腰三角形的形象?
　　二、新课
　　1．指出△ABC的腰、顶角、底角。
　　相等的两边AB、AC都叫做腰，另外一边BC叫做底边，两腰的夹角∠BAC，叫做顶角，腰和底边的夹角∠ABC、∠ACB叫做底角。
　　2、找一找：完成课本P24 做一做 1；P25 做一做1
　　3、练习：
　　1）已知等腰三角形的两边分别是4和6，则它的周长是（       ）
　　（A）14   （B）15   （C）16  （D）14或16
　　2）等腰三角形的周长是30，一边长是12，则另两边长是______________
　　4、画一画：已知线段a，b（如图）用直尺和圆规做等腰三角形ABC，使AB=AC=b，BC=a。
　　5、实验。
　　现在请同学们将自己画出的等腰三角形（其大小和形状可以不一样），画出它的顶角平分线AD所在直线把并沿AD将纸片对折，如图(2)所示，你能发现什么现象吗?请你尽可能多的写出结论。
　　可让学生有充分的时间观察、思考、交流，可能得到的结论：
　　(1)等腰三角形是轴对称图形
　　(2)∠B＝∠C
　　(3)BD＝CD，AD为底边上的中线。
　　(4)∠ADB＝∠ADC＝90°，AD为底边上的高线。
　　3．结论：等腰三角形是轴对称图形，顶角平分线所在的直线是它的对称轴。
　　三、例题精讲