《等腰三角形》ppt15（说课）
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42张。约3670字。
《等腰三角形》说课稿
江北中学李琳
各位专家，大家好！
作为新教师的我，很荣幸能有这样一个机会站在这里，今天我将要为大家讲的课题是《等腰三角形》.
首先，我对本节教材的地位和作用进行一些分析：
一、教材的地位和作用：
本节课是华东师大版教材数学七年级下册第十章第三节第1课时的内容。在此之前，学生已学习了三角形的有关概念及轴对称图形,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。主要学习等腰三角形“等边对等角”及“底边上的高、底边上的中线、顶角的平分线互相重合”的性质以及等边三角形的概念及性质.本节内容既是前面知识的深化和应用，又是下节学习等腰三角形和等边三角形判别的预备知识，还是证明角相等、线段相等及两条直线互相垂直的依据。它所倡导的观察-发现-猜想－论证的数学思想方法是今后研究数学的基本思想方法.因此，本节内容在教材中处于非常重要的地位，起着承前启后的作用。
二、 学情分析
根据本班情况 ，学生缺少对平面几何图象的认识,在观察、比较、分析、归纳等能力有待于提高的情况下，学习等腰三角形的性质时，在学生对三角形已有的认识基础上让学生通过折叠发现等腰三角形的这两个性质。从而培养了本班学生合作、交流的意识，和善于探索与实践的能力。
通过前阶段的教学，本班学生已经初步具有分组讨论的经验，这为我本节课的教学提供了保障。
三、教学目标
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生现有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：
双基目标：
(1)了解等腰三角形的概念，探索并掌握等腰三角形的性质;了解等边三角形的概念，并探索其性质。
(2) 通过折纸实验探索等腰三角形的性质，让学生进一步经历观察、实验、归纳、推理、交流等活动， 初步培养学生的观察－分析和归纳－概括能力,使学生初步认识一般与特殊的辩证关系．
能力目标：
通过对性质的探究活动和例题的分析，培养学生多角度思考问题的习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力;使学生进一步了解发现真理的方法（探究－猜想－归纳－论证）.
情感目标：
(1)通过对等腰三角形的观察、试验、归纳，体验数学活动充满着探索性和创造性,数学就在我们身边。
(2)在操作活动中，培养学生的合作精神，在独立思考的同时能够认同他人.
四、教学重点、难点
本着新课程标准，在熟悉教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：
重点：等腰三角形的性质是本节课的重点。
难点：难点是等腰三角形性质的建立和“三线合一”性质的灵活应用。
在教学过程中，我准备通过创设问题情境和解决问题来突出重点。
我准备通过折纸实验和多媒体课件的演示来突破难点。利用多媒体课件进行教学，可以更好地揭示知识之间的内在联系，暴露知识的发生、发展的过程，把原先不容易讲清楚的问题讲清楚。
下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
五、教法和学法
（一 ）教法
数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，在教学过程中，要有意识的培养学生的数学思维和数学意识，其理由是新课标和新的理念认为,获得数
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