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　　课    题：《平行四边形的性质》教案
　　教    材：“人教版义务教育课程标准实验教科书初中数学八年级下册”十九章四边形第一节“平行四边形的性质”
　　一、 教学目标
　　1、知识与技能目标：
　　掌握平行四边形的定义、性质；能根据性质解决简单问题；培养合情推理能力。
　　2、过程与方法目标：
　　①经历观察、实践、猜想、验证的数学活动，自主建立类比、转化的数学思想，获得证明线段相等和角相等的新的数学方法。
　　②在探索平行四边形性质的过程中培养学生的探究意识和合作交流习惯。
　　3、情感态度与价值观：
　　在应用平行四边形性质的过程中培养学生独立思考的习惯，使学生在数学学习活动中获得成功的体验，感受数学美。
　　二、重点：平行四边形性质的探究，平行四边形性质的应用。
　　三、难点：平行四边形性质的探究
　　四、教学方法：探究式教学法
　　学法指导：动手实践、自主探索、合作与交流。
　　五、教具学具：多媒体课件、三角板、自制的平行四边形的教具、白纸及网格纸等
　　六、教学过程
　　教学环节 教     师    活     动 学生活 动 设计意图
　　导入新课
　　多媒体演示，创设问题情境，激发学生的学习兴趣.
　　师：我们周围的世界存在着大自然的杰作和人类的创造物，各种各样的图形把我们的生活装点的如此美丽。（出示课件）画面中哪些图形是你所熟悉的?
　　师：在这幅画面中能看到众多四边形的身影，四边形在我们的生活中有着广泛的应用，所以有必要了解和认识他们。
　　再去关注一幅同学们熟悉的生活画面（出示课件）画面中的大门它有伸缩功能，同学们知不知道它为什么能自由伸缩呢？
　　教师展示自制教具：组成大门的模型――平行四边形。原来是组成大门的平行四边形能够完全收拢，如果换成任意的四边形会有这样的效果吗？带着这个问题今天学习第十九章第一节“平行四边形的性质” 学生观察画面：长方形、正方形、平行四边形、三角形等。
　　学生观察画面并尝试回答 良好的开端等于成功的一半，利用多媒体课件形象直观地展示数学情境，快速吸引学生的注意，立刻置学生于情境中，问题里。
　　从学生身边熟悉的事物引入，激起学生学习兴趣，随之而来的认知冲突激起学生强烈的探究欲望