约1280字。
　　《平行四边形的性质》教学设计
　　教学目标：
　　（1）知识目标：探索平行四边形有关概念和性质，掌握平行四边形边、角两方面的性质，发展学生的逻辑推理能力和有条理的表达能力。
　　（2）能力目标：通过操作、归纳获得数学结论的过程，感受平行四边形的性质在解决问题中的作用，从而获得解决问题的经验，积累解决问题的方法。
　　（3）情感态度与价值观：通过积极参与数学学习活动，培养学生积极思考与他人交流合作的学习习惯。
　　教学重点：理解并正确运用平行四边形的性质解决问题。
　　教学难点：平行四边形性质的探究过程。
　　教学方法：探索归纳法、小组讨论法
　　课前准备：图形、多媒体课件、三角形纸板、方格纸
　　（一）创设情景，导入新课
　　1、欣赏几幅生活中的图片，（多媒体出示几幅生活中的图片）同学们在欣赏图片的同时，仔细观察图片中老师圈起来的图形是什么图形？
　　2、师出示图片 （图形）
　　这些图形都是有四条线段围成的。由四条线段围成的图形叫做四边形。长方形、正方形和平行四边形都是四边形。
　　（设计这个活动，可让学生认识到平行四边形在生活中的应用）
　　通过欣赏图片，我们发现四边形在生活中丰富多彩的应用，今天我们就来学习平行四边形，共同探究“平行四边形的性质”。揭示课题“平行四边形的性质”。
　　（二）小组合作，探究新知
　　1、（1）教师拿出两个准备好的全等三角形纸板，将三角形相等的一组边重合，观察得到什么样的图形。
　　（平行四边形和不规则的四边形），
　　（2）然后将两个全等三角形重叠，将其中一个三角形旋转180度后再平移至它们相等的一组边重合。观察得到什么样的图形。
　　（得到平行四边形）。