约1750字。　　
    《三角形的中位线》教案
　　和平中学  吴志权
　　【教学目标】
　　1、知识与技能: ①了解三角形的中位线的概念.
　　②了解三角形的中位线的性质.
　　③探索三角形的中位线的性质的一些简单应用.
　　2、过程与方法: ①经历三角形的中位线定理的探索过程，培养学生的动手实践能力及丰富的想象力.
　　②通过三角形的中位线定理的证明，使学生逐步掌握说理的基本方法.并在交流过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程.
　　3、情感、态度与价值观：让学生主动参与探索的活动，激发学生学习数学热情和兴趣，让学生感受数学来源于实践.
　　【教学重、难点】
　　1、 重点：三角形的中位线定理
　　2、 难点：三角形的中位线定理的证明
　　【课堂教学预设】
　　一、创设情境，引入新课
　　（投影和平中学校园照片）老师先自我介绍一下：老师来自和平中学，刚才大家看到的一组照片就是和平中学美丽的校园，其中这一张照片是和平中学的食堂大楼：                                  
　　和平中学食堂一楼餐厅有A、B                 
　　两个入口，位于食堂大楼的两边，数
　　学兴趣小组想要测量A、B两个入口
　　间的距离，但又无法直接测量，怎么
　　办呢？
　　在地面上选了一点C，连接CA、CB，并分别取它们的中点D、E，只要测量D、E两点的距离，就知道A、B两个入口间的距离，你知道其中的奥秘吗？
　　这堂课我们就来探究其中的奥秘.
　　二、师生交流，获取新知
　　我们从数学兴趣小组的操作中抽象出数学模型：△ABC
　　1、三角形的中位线的定义
　　连结三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线
　　2、三角形的中位线的两层含义
　　∵点D、E分别是AB、AC的中点      ∵DE为△ABC的中位线
　　∴DE为△ABC的中位线              ∴点D、E分别是AB、AC的中点