约1580字。　　
    《分式》教案（第一课时）
　　缙云县实验中学   姚静光
　　一、教学目的：
　　1．能用分式表示现实情景中的数量关系，体会分式的模型思想，进一步发展符号感。
　　2．了解分式的概念，明确分式与整式的区别，能求出一个分式有意义的条件和使分式值为零的条件。
　　3．引导学生用类比的思维方法学习分式的概念和有关知识。
　　4．在土地沙化问题中,体会保护人类生存环境的重要性。
　　二、教学重点:分式概念的正确理解的应用。
　　三、教学重点:分式值为零的条件。
　　四、教学过程：
　　（一）．新课引人     
　　通过设问创设学习情境，为新知识导入埋下伏笔，启发学生的思维，调动学生的学习兴趣，产生好奇心和求知欲。其具体作法是：通过学生列代数式，应用“数”与“式”通性思想，采用类比方法，导入新课。
　　试一试： 
　　1、一段40厘米长的木棒，三等分后每段有多长？                
　　a等分呢？                      
　　2、一段a米长的木棒，三等分后每段有多长？                
　　n等分呢？                              
　　做一做：
　　1、正五边形的每个内角为                  度
　　2、正n边形的每个内角和为            度，每个内角是          度
　　议一议：
　　（合作交流） 面对日益严重的土地沙化问题，某县决定分期分批固沙造林，一期工程计划在一定期限内固沙造林2400公顷，实际每月固沙造林的面积比原计划多30顷，结果提前4个月完成任务。原计划每月固沙造林多少公顷？
　　如果设原计划每月固沙造林x公顷，那么
　　原计划完成一期工程需要           个月，
　　实际完成一期工程用了              个月。
　　二、进行新课
　　（一）引入分式概念，明确分式概念的两个要点：
　　分母中必须有字母 和分母不能为零。
　　引导学生观察上述式子，找出它们的共同点：分母中含有字母。然后通过师生的进一步归纳，得出分式概念。
　　（1）上述问题中得到的式子 
　　（2）这些代数式的有什么共同的特点？
　　（3）通过学生分析归纳出分式的定义