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    《全等三角形》说课稿
　　一、 教材分析
　　1．教材的地位和作用
　　本节课内容为全等三角形 ,是人教版数学八年级上册第十一章 《全等三角形》第一节的内容。这是全章的开篇，也是全等条件的基础，它是继线段、角、相交线与平行线及三角形有关知识之后出现的，通过对本节的学习，可以丰富、加深学生对已知图形的认识，同时为后面学习全等三角形的条件、等腰三角形与轴对称作好铺垫，起着承上启下的作用。
　　本节教材在编排上意在通过全等图案引入新课教学，在新课教学中又由直观演示图形的平移、翻折、旋转过渡，学生容易接受。
　　2．教学的目标和要求
　　根据大纲要求及所教学生的实际情况，本节课制定了知识、能力、情感三方面的目标。
　　（一） 知识目标：
　　（1）了解全等三角形的概念，会用平移、旋转、翻折等方法判定两个图形是否全等;
　　（2）知道全等三角形的有关概念，能在全等三角形中正确地找出对应顶点、对应边、对应角;
　　（3）能熟练地说出全等三角形的性质。
　　（二）能力目标：
　　（1）通过全等三角形有关概念的学习,提高学生数学概念的辨析能力; 
　　（2）通过找出全等三角形的对应元素,培养学生的识图能力。
　　（三）情感目标：
　　通过各种真实、贴近生活的素材和问题情景，激发学生学习数学的热情和兴趣，培养学生勇于创新，多方位审视问题的创造技巧。
　　3．教学重点：
　　全等三角形的性质及其应用。
　　4．教学难点：
　　能在全等三角形的变换中准确找到对应边、对应角。
　　解决方法：利用动画的形式让学生直观的识别具体的图形和知识点从而突出和掌握重点。在对应边、对应角的识别查找中运用动画的展示，使学生能直观认识该知识点，化难为易，从而突破该难点。
　　二、教学方法
　　本节课以观察法、探究法、讲授法等教学方法。 教师一边用多媒体演示讲解，一边让学生在观察的基础上动手、动脑，充分调动学生的积极性和主动性。只有学生积极参与教学过程，才能圆满完成教学任务，收到良好的教学效果。同时引导学生预习教材内容,养成良好的自学习惯,启发学生发现问题,思考问题,培养学生的逻辑思维能力，推理论证能力，分析问题解决问题的能力，逐步设疑,创设问题情景，搭建参与平台，让学生积极参与讨论,肯定成绩,及时表扬，使学生感受成功的喜悦,提高他们学习的兴趣和学习的积极性。